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　　玉林市2024年初中畢業(yè)生綜合素質評價方案

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，促進學生全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(中發(fā)二〔2019〕26號)、《中共中央國務院關于印發(fā)〈深化新時代教育評價改革總體方案〉的通知》(中發(fā)〔2020〕19 號)、《自治區(qū)教育廳關于印發(fā)〈關于規(guī)范普通中小學招生入學工作的意見〉的通知》(桂教規(guī)范〔2020〕2號)、《教育部等六部門關于印發(fā)〈義務教育質量評價指南〉的通知》(教基〔2021〕3號)等文件精神，結合我市實際，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　(一)指導思想

　　堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務,堅持綜合評價原則，發(fā)展素質教育，構建以促進學生發(fā)展為目標的學生綜合素質評價體系，充分發(fā)揮評價的導向作用，通過實施評價，發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性，促進學生全面、健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　(二)基本原則?

　　1.堅持方向性原則。加強新時代愛國主義教育，引導學生熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，鑄牢中華民族共同體意識，踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　2.堅持發(fā)展性原則。堅持五育并舉，著力提升學生綜合素質，為學生終生發(fā)展奠定基礎。既重視學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動實踐等方面的全面發(fā)展，也要把握學生的個性特點，關注成長過程，激發(fā)每一位學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步，充分發(fā)揮評價的激勵作用。

　　3.堅持科學性原則。評價內容包含學生綜合素質發(fā)展的基本領域;評價指標體系具有可操作性;評價主體多元;評價方法堅持定量與定性相結合;評價程序科學有序。

　　4.堅持客觀公正性原則。如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，以事實為依據(jù)評價，真實反映學生的發(fā)展狀況。嚴格規(guī)范評價程序，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結果公平可信。

　　二、評價組織機構與職責

　　(一)加強組織領導。各縣(市、區(qū))教育局(教育文體和旅游局)成立初中學業(yè)水平考試工作領導小組，負責制定評價方案，對學校的評價工作進行指導和監(jiān)督，接受投訴與舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

　　(二)完善工作機制。各初中學校成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作委員會，由學校領導、年級組長、教師代表和學生家長代表組成，一般為5至7人，經(jīng)公示后，報教育主管部門備案。學校評價工作委員會負責綜合素質評價的組織和仲裁工作，負責制定本校評價工作的實施細則與操作程序，對校內各班級評價工作進行指導和監(jiān)督，接受質詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題，保證評價工作的公開、公平和公正，認定評價的結果。

　　(三)建立誠信制度。初中學業(yè)畢業(yè)生綜合素質評價以班為單位進行。初中畢業(yè)年級每個班都要成立班評價小組，負責對本班學生綜合素質進行等級評定。班評價小組由本班班主任和任課教師組成，成員3人或5人，由班主任任組長。各成員給學生授課的時間不能少于1年，對學生有充分的了解，且為人公正、誠信。班評價小組成員名單須經(jīng)學生認可，學校評價委員會審查確定后備案并公示。評價機構的工作人員要公正、公平、遵規(guī)、誠信地開展評價工作，要簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，自覺接受監(jiān)督和檢查。凡違規(guī)者一經(jīng)查實，予以全市通報批評，情節(jié)嚴重并造成惡劣影響者，將根據(jù)有關規(guī)定給予黨紀、政紀處分。

　　三、評價內容和方法

　　(一)評價內容

　　????以《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》提出評價內容為基本依據(jù)，確定五個方面評價內容：1.品德發(fā)展水平;2.學業(yè)發(fā)展水平;3.身心發(fā)展水平;4.藝術素養(yǎng)狀況;5.勞動實踐狀況。具體評定依據(jù)見附件1《玉林市2024年初中畢業(yè)生綜合素質評價表》。

　　(二)評價程序和方法

　　全市初中畢業(yè)學生綜合素質評價工作，在市教育局統(tǒng)一領導下，由各縣(市、區(qū))教育局(教育文體和旅游局)負責具體指導與監(jiān)督，堅持以學校為主體組織進行。學校評價工作委員會要提前(2024年5月25日前)將評價的內容、方法、程序和公示制度、申訴與舉報制度、誠信與監(jiān)督制度等相關機制和要求在校內公布，并向學生及其家長作明確的說明和解釋，指導學生和教師按下面程序和方法開展評價工作。

　　1.自我評價。學生本人根據(jù)評價內容和評定標準，結合自己的表現(xiàn)，客觀地進行自我評價。

　　2.同學互評。以學習小組為單位，根據(jù)評價內容和評定標準，采取無記名投票、少數(shù)服從多數(shù)的方式，客觀、公正地給小組成員評定等級。

　　3.班級評價。由班主任牽頭，會同本班評價小組的教師，參照學生自評和互評結果，依據(jù)學生的日常表現(xiàn)，根據(jù)評價標準，通過集體討論，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，給出等級評價，并寫出綜合性評語。如出現(xiàn)重大評價分歧，應提交學校評價委員會仲裁后作出最終決定。班級評價結果是初中畢業(yè)生綜合素質評價的最終結果。

　　4.學校核準結果。學校評價工作委員會應對學生綜合素質評價等級核準，并進行公示，對異常情況及學生或家長的申訴進行受理、復議、核準。評價結果不得隨意更改，如發(fā)現(xiàn)有誤，應由班級評價小組提出更改意見，報學校評價工作委員會審定，并對更改理由和經(jīng)辦人作書面記錄，同時保存原評價記錄備查。

　　四、評價結果的呈現(xiàn)和使用

　　(一)評價結果的呈現(xiàn)

　　初中畢業(yè)生綜合素質評價結果包括評價等級和綜合性評語兩部分。初中學業(yè)水平考試綜合素質采取先分項后綜合的方法進行評價。分項評價按五方面的評價指標分別評定，每項均以等級呈現(xiàn)，等級設A、B、C、D四檔，分別代表“優(yōu)”、“良”、“合格”和“不合格”。綜合5項評價的結果，原則上有3項以上評為A，且無C、D者，總評為A等;有2項評為A，且無D者，總評為B等;有2項以上評為D，且第三學年受到學校處分者，總評為D等;其余總評為C等。市、縣初中學業(yè)水平考試綜合素質評價工作委員會對各校評價的等級進行比例限制，A等級的比例占本校畢業(yè)生人數(shù)的30%;B等級的比例占本校畢業(yè)生人數(shù)的50%;C等級的比例一般占本校畢業(yè)生人數(shù)的17%左右;對學生某一方面表現(xiàn)或綜合評定評為D等級時應格外慎重，綜合等級評價為D等的，不允許超過本校畢業(yè)生人數(shù)的3%。綜合性評語是在等級評定的基礎上，對學生綜合素質客觀、公正的整體性描述，應突出學生的特點、特長和潛能，須經(jīng)班評價小組討論通過后填寫。班評價結果要在班內公示5天。如有異議者，應在公示期間內向學校評價工作委員會投訴;學校評價工作委員會應在接到投訴后5天內作出終結性答復。評價結果在公示10天無異議后，記入學生個人檔案，提交學校評價工作委員會蓋章確認。

　　(二)評價結果的使用

　　初中畢業(yè)生綜合素質評價結果是初中階段學校衡量學生是否達到學業(yè)水平考試標準和普通高中招生的重要依據(jù)。高中階段學校招生時必須對學生的學業(yè)考試成績和綜合素質評價結果兼顧考慮，擇優(yōu)錄取，堅決打破以考試成績作為唯一標準招生的傳統(tǒng)做法。原則上自治區(qū)示范性普通高中所錄取的學生，其綜合素質評價的結果必須達到A、B等;其余高中學校所招的學生，其綜合素質評價結果應達到C等以上。初中學業(yè)水平考試綜合素質評價結果的有關信息及相關材料，由學校報送縣、市招辦，歸入學生招生錄取需用的檔案，以用作招生錄取時的重要依據(jù)。

　　附件：1.玉林市2024年初中畢業(yè)生綜合素質評價表

　　??????2.玉林市2024年初中畢業(yè)生綜合素質評價匯總表

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