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昆明華西航空專修學(xué)院錄取成績線是多少-云南高職院校

來源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2021-09-16 11:12:29

職業(yè)教育作為國民教育體系重要組成部分，每年都會為多元化市場輸送源源不斷的技能型人才。有廣闊明朗的發(fā)展前景作支撐，不少學(xué)子

職業(yè)教育作為國民教育體系重要組成部分，每年都會為多元化市場輸送源源不斷的技能型人才。有廣闊明朗的發(fā)展前景作支撐，不少學(xué)子都萌生了報讀職業(yè)院校的想法。雖說職業(yè)教育旨在傳授技能知識，讓萬千學(xué)子掌握一門傍身之技。那么，想了解昆明華西航空專修學(xué)院錄取成績線是多少-云南高職院校?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，職校教育網(wǎng)小編為您整理了以下內(nèi)容進行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。

昆明華西航空專修學(xué)院錄取分數(shù)線是多少-云南大專院校。云南華西航空學(xué)校適應(yīng)我國民航事業(yè)迅速發(fā)展，一批批華西學(xué)子已成功走上航空公司、民航機場、旅游等就業(yè)崗位。學(xué)校已在成都和云南曲靖等地建有三所校區(qū)。?

云南華西航空旅游專修學(xué)院是云南省教育廳于2012年3月批準成立的一所高等非學(xué)歷教育機構(gòu)，學(xué)院致力于航空服務(wù)人才中、高等職業(yè)教育、民航服務(wù)技能培訓(xùn)、航空商務(wù)服務(wù)、航空票務(wù)服務(wù)、航空人才交流、航空禮儀培訓(xùn)等民航職業(yè)教育綜合業(yè)務(wù)的專修學(xué)院。

航空服務(wù)專業(yè)方向

1.空乘方向（100人）

課程設(shè)置：鄧小平理論、計算機應(yīng)用、民航概論、民航航空法、航空運輸?shù)乩?、民航安全與應(yīng)急處理、民航服務(wù)心理學(xué)、空乘英語、航空服務(wù)技能實訓(xùn)、客艙服務(wù)。形體、舞蹈、空乘禮儀、英語口語、音樂欣賞、餐飲服務(wù)等。

培養(yǎng)目標：精通國內(nèi)外航空服務(wù)業(yè)、能熟練掌握所學(xué)專業(yè)技能；有較高的外語水平、能為乘客提供優(yōu)質(zhì)、安全、快捷的空中服務(wù)，培養(yǎng)適合民用航空事業(yè)的需求和發(fā)展的空中乘務(wù)和空中安全員、VIP貴賓室等地面服務(wù)工作人員。

2.地勤方向（200人）

課程設(shè)置：大學(xué)語文、計算機應(yīng)用、民航服務(wù)英語會話、航空商務(wù)英語、民航客票銷售、民航概論、民航服務(wù)心理學(xué)、民航法律、民航禮儀教程、民航地勤服務(wù)、民航危險品貨物運輸?shù)取?

培養(yǎng)目標：掌握民航管理、民航票務(wù)、民航法規(guī)、相關(guān)國際慣例及商務(wù)管理知識，畢業(yè)后可從事民航商務(wù)、機場值機、易登機服務(wù)、民航國際國內(nèi)客票銷售、或機場其它地勤服務(wù)工作。

3.安檢護衛(wèi)方向（200人）

課程設(shè)置：民航法律、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、機場服務(wù)概論、民用航空法、航空運輸?shù)乩?、航空服?wù)禮儀概論。民航安全與應(yīng)急處理、民航服務(wù)心理學(xué)、民航專業(yè)英語、航空服務(wù)技能實訓(xùn)。保安與保衛(wèi)、職業(yè)道德、刑事偵查等。

培養(yǎng)目標：能為顧客提供高品位、高質(zhì)量的民航服務(wù)與安全保障，具有較強的社交能力、協(xié)調(diào)能力和靈活應(yīng)變能力的應(yīng)用型人才。主要在國內(nèi)、國際各大機場從事安檢工作，確保飛行及機場安全；或在機場辦公大樓、貨運站油庫等重要崗位從事安保、護衛(wèi)工作。

4.鐵路乘務(wù)、地鐵服務(wù)方向（200人）

課程設(shè)置：旅游心理學(xué)、鐵路客運英語、鐵路概論、鐵路乘務(wù)服務(wù)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、商務(wù)禮儀、形體訓(xùn)練、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、客運乘務(wù)員教程、客運乘務(wù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識、鐵路旅客運輸管理規(guī)則。

培養(yǎng)目標：適應(yīng)現(xiàn)代高速鐵路、城際列車等鐵路運輸發(fā)展的需要，學(xué)生畢業(yè)后主要從事高速列車的乘務(wù)工作，也可在鐵道運輸部門（國營、地方、城際鐵路）從事行車調(diào)度、貨運及客運組織等工作。