理想不久起航的情況下一直艱辛又無奈的，人生的道路上隨處是栽跟頭，沒有一點(diǎn)整體實(shí)力的人沒法真實(shí)抵達(dá)取得成功的之岸，針對學(xué)生階段的全體同學(xué)而言，選擇好好讀書才算是恰當(dāng)?shù)穆访?，即使考試成績不太好還可以入讀職業(yè)學(xué)校。 那么，想了解西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校完成學(xué)業(yè)及發(fā)展概況?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，小編為您整理了以下內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校性質(zhì):職業(yè)學(xué)校
學(xué)校等級:普通院校
學(xué)校類型:職業(yè)高中
學(xué)校地址:西安市灞橋區(qū)紡北路133號
西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校介紹:
西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校是西安市教育局批準(zhǔn)成立并主管的一所專業(yè)化、精品化師范學(xué)校。自創(chuàng)辦以來，為省內(nèi)外幼兒園輸送了大批合格的幼兒教師，許多畢業(yè)生成為業(yè)務(wù)骨干，深受用人單位的好評，畢業(yè)生供不應(yīng)求。目前全校中...

西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展特色

一、西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的基本概況

為了適應(yīng)國家大力發(fā)展學(xué)前教育的形勢，突出我校鮮明的專業(yè)特色，西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校在整合陜西省高教系統(tǒng)職業(yè)中專學(xué)校城南分校與西安機(jī)電工程職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資源的基礎(chǔ)上，報(bào)請西安市教育局批準(zhǔn)成立的。陜西省高教系統(tǒng)職業(yè)中專學(xué)校城南分校自1984年成立以來，一直只辦幼兒教育一個(gè)專業(yè)，在長期的辦學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，為省內(nèi)外幼兒園輸送了大批合格的優(yōu)秀教師，許多畢業(yè)生成為業(yè)務(wù)骨干，深受用人單位的好評，畢業(yè)生供不應(yīng)求。我校幼兒教師教育歷經(jīng)探索學(xué)習(xí)、規(guī)范發(fā)展和跨越提升三個(gè)發(fā)展階段。特別是2008年9月，步入了前所未有的跨越式發(fā)展快車道。目前，我校一個(gè)專業(yè)在校生人數(shù)為780人。專業(yè)教師55名，其中專任教師42名，外聘兼職教師13名。自創(chuàng)立以來，本專業(yè)一直堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以人才培養(yǎng)模式改革為核心的專業(yè)發(fā)展思路。歷經(jīng)多年的探討、摸索，本專業(yè)在專業(yè)辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成了顯著特色。近五年來，我校單一一個(gè)專業(yè)每年招生人數(shù)保持在250人左右，僅2013年招生人數(shù)突破290人。

在實(shí)施學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)、課程改革跟進(jìn)、專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍保障、服務(wù)基層學(xué)前教育發(fā)展的專業(yè)建設(shè)策略基礎(chǔ)上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據(jù)國家和省上中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有關(guān)精神，以及西部和陜西省學(xué)前教育發(fā)展趨勢，有效整合教師教育資源，創(chuàng)辦了西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校、成立培訓(xùn)中心，大力發(fā)展和強(qiáng)化幼兒教師教育的機(jī)構(gòu)職能。形成“一條主線（培育應(yīng)用型多樣化學(xué)前教育專業(yè)人才）、兩個(gè)基地（學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地）、三項(xiàng)保障（管理制度、課程體系和師資隊(duì)伍）、四種能力（學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移能力、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力）、五個(gè)特色（學(xué)前教育與專業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練、教育理論與藝術(shù)技能相融合的課程特色；師范性與藝術(shù)性、常規(guī)教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的教育教學(xué)特色；專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研高度潤和的學(xué)術(shù)特色；學(xué)程上全線貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容和課程上全面整合的實(shí)踐特色；集教育、藝術(shù)多學(xué)科門類為一體的專業(yè)教師隊(duì)伍特色）”的緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣、條塊交叉、點(diǎn)面結(jié)合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專業(yè)化與學(xué)校人才培養(yǎng)單一的矛盾，專業(yè)課程設(shè)置與幼兒園課程、幼兒教育實(shí)踐不相適應(yīng)的矛盾，教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的矛盾，學(xué)術(shù)科研與幼兒教育實(shí)踐兩張皮的問題。在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面構(gòu)建了具有時(shí)代特點(diǎn)、符合西部和陜西省幼兒教師教育發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式，為全面推進(jìn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》關(guān)于基本普及和重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、《陜西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—13）》的實(shí)施，以及學(xué)前教育的普惠性與科學(xué)性發(fā)展，提供了專業(yè)引領(lǐng)和人才保障等有力的支持。。

二、西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)基本思路

1．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。我校先后經(jīng)過20多年的實(shí)踐，專業(yè)建設(shè)的思路和框架基本形成，但學(xué)科建設(shè)相對滯后，成為專業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。今后，學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)之一，是根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的需要，建成比較完備的學(xué)科體系，形成學(xué)校發(fā)展依靠專業(yè)建設(shè)，學(xué)科發(fā)展支撐專業(yè)建設(shè)的良性局面。

2．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須堅(jiān)持學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。實(shí)踐的需要決定專業(yè)建設(shè)的水平和走向。我校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，必須以學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要為基礎(chǔ)，為幼兒園服務(wù)，為基礎(chǔ)教育服務(wù)，從幼兒園教學(xué)實(shí)踐中獲得辦學(xué)資源和發(fā)展動(dòng)力。根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，不斷適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要。

3．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提。“人”的發(fā)展，既是專業(yè)建設(shè)的條件，也是專業(yè)建設(shè)的目的。要堅(jiān)持把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的核心要素，下大力氣，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師從事專業(yè)教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)研究，成為專業(yè)人才，為專業(yè)建設(shè)提供支撐。要堅(jiān)持在專業(yè)實(shí)踐中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的理念，面向教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)術(shù)要求，豐富學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)教師專業(yè)化。要溝通學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)、幼兒園的聯(lián)系，積極引進(jìn)社會(huì)學(xué)術(shù)資源、人才資源和教學(xué)資源，推進(jìn)專業(yè)教師、研究人員、幼兒教師的角色互動(dòng)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)路徑。

4．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須體現(xiàn)特色發(fā)展的理念。把辦學(xué)特色作為增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、擴(kuò)大學(xué)校影響的前提。一是突出中、高端實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造實(shí)踐教學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自我發(fā)展能力。二是立足社會(huì)需要，建立培養(yǎng)和培訓(xùn)一體化、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐一體化、人才培養(yǎng)和課程開發(fā)一體化的教學(xué)體系，全方位地為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)。三是建立校內(nèi)、校外相結(jié)合的師資隊(duì)伍和辦學(xué)資源建設(shè)體系。把部分省內(nèi)外學(xué)前教育專家和最好的幼兒園教師聘任到我校來，作為我校的專業(yè)師資，把市內(nèi)外較好、具有特色的幼兒園作為我校的實(shí)踐基地和研究基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的開放性。

三、西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

我校作為一所專業(yè)化的幼兒師范學(xué)校，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和改革創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)展辦學(xué)特色，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，為西安乃至西北地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)定位，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)科研為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障，進(jìn)一步加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)省內(nèi)省外交流，注重教師培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)科研水平和教學(xué)質(zhì)量，力爭把學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)有一定影響的專業(yè)

四、西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)規(guī)模

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本技能與專業(yè)理論，具備較高情智結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，一定科研能力和初步管理能力，具備綜合教育素養(yǎng)與教學(xué)能力的中專層次的學(xué)前教育師資，以適應(yīng)學(xué)前教育對綜合型師資的需求。

(二)培養(yǎng)規(guī)模

我校目前一個(gè)專業(yè)在校生規(guī)模為668人，力爭用三年的時(shí)間達(dá)到1000——1200人。在此基礎(chǔ)上，爭取初中起點(diǎn)5年制高職?？茖哟蔚霓k學(xué)資格。

五、西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況

1.實(shí)施全科教學(xué)，突出專業(yè)技能特色。

建立以“文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、綜合實(shí)踐課和活動(dòng)課程”為主干的課程結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的思想品德教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育，構(gòu)建道德、情感教育體系。加強(qiáng)藝術(shù)課程教學(xué)，開齊聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、手工、體操、禮儀等課程，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)力。

2．突破課程教材建設(shè)瓶頸。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，針對幼兒園發(fā)展的實(shí)際情況開發(fā)我校自己的校本教材，削減陳舊的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)先進(jìn)課程。加強(qiáng)教材建設(shè)，把精選教材、研發(fā)教材、處理教材作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)。

3．強(qiáng)化專業(yè)思想教育，適應(yīng)農(nóng)村教育需要。我國幼兒教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村，培養(yǎng)農(nóng)村師資是幼兒教育專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)村，研究農(nóng)村教育，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在農(nóng)村幼兒園建立實(shí)踐基地，完善與農(nóng)村幼兒園的聯(lián)系渠道，培養(yǎng)“用得上，留得住，干得好”的鄉(xiāng)村教師。

4．強(qiáng)化教育科研，全面提升教學(xué)水平。教師的發(fā)展既是專業(yè)建設(shè)的條件，也是專業(yè)建設(shè)的目的。堅(jiān)持把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的核心要素，下最大力氣，創(chuàng)造最好條件，引導(dǎo)教師從事專業(yè)教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)研究，成為專業(yè)人才，為專業(yè)建設(shè)提供支撐。溝通學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)、幼兒園的聯(lián)系，積極引進(jìn)社會(huì)學(xué)術(shù)資源、人才資源和教學(xué)資源，推進(jìn)專業(yè)教師、研究人員、幼兒教師的角色互動(dòng)，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)路徑。聘請一些市級示范幼兒園的優(yōu)秀教師作為我校兼教師，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的專兼職相結(jié)合，提高學(xué)前師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

六、西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、資源調(diào)配、師資聘任和專業(yè)建設(shè)的宏觀管理?！拔瘑T會(huì)”由三個(gè)方面的人員組成：一是學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和專業(yè)教師。主要由主管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任以及各專業(yè)課教師組成；二是我省有關(guān)學(xué)前教育方面的專家。主要由從陜西師范大學(xué)聘請的學(xué)前教育專家以及教育廳負(fù)責(zé)我省教師國培計(jì)劃的專家組成。三是幼兒園一線的知名專家、園長及幼兒園教師。“委員會(huì)”每學(xué)年召開2—3次專題會(huì)議，研究和批準(zhǔn)具體辦學(xué)項(xiàng)目、規(guī)章制度和課程，督促相關(guān)職能部門落實(shí)有關(guān)措施，對相關(guān)管理部門工作運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)。

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