一個(gè)有前途的專業(yè)注定會(huì)給學(xué)生們帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更好的發(fā)展空間，更開闊的市場。因此大家在選擇學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候無一例外都會(huì)優(yōu)先考慮有前景的熱門專業(yè)，那么數(shù)控加工這個(gè)專業(yè)到底有沒有很好的發(fā)展前途呢？這個(gè)問題對(duì)于即將選擇這個(gè)專業(yè)或許對(duì)數(shù)控感興趣的同學(xué)而言是比較重要的。

四川科技職業(yè)學(xué)院性質(zhì):民辦
學(xué)校等級(jí):普通院校
學(xué)校類型:職業(yè)高中
學(xué)校地址:天府新區(qū)：天府新區(qū)視高經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)花海大道大學(xué)路1號(hào)；團(tuán)結(jié)校區(qū)：郫都區(qū)團(tuán)結(jié)學(xué)院路96號(hào)
四川科技職業(yè)學(xué)院介紹:
四川科技職業(yè)學(xué)院，是經(jīng)國家教育部備案，涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等多學(xué)科綜合發(fā)展的全日制、綜合性、應(yīng)用技術(shù)型普通高等院校，面向全國統(tǒng)一招生，在校生規(guī)模近17000人，是聯(lián)合國教...

四川科技職業(yè)學(xué)院幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)基本信息

四川科技職業(yè)學(xué)院幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)簡介

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過程。對(duì)學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。

四川科技職業(yè)學(xué)院幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)主要課程

教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，生理學(xué)，神經(jīng)生理學(xué)，營養(yǎng)學(xué)，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，生態(tài)學(xué)，遺傳學(xué)，倫理學(xué)，語言學(xué)、教育學(xué)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語等。

四川科技職業(yè)學(xué)院幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)招生要求

1、錄取在各省、直轄市、自治區(qū)招生委員會(huì)統(tǒng)一組織下進(jìn)行，執(zhí)行教育部“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的規(guī)定。

2、實(shí)行平行志愿投檔，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，先按分?jǐn)?shù)排序，再遵循志愿投檔。

3、藝術(shù)類考生錄取原則：藝術(shù)類專業(yè)的錄取。河南省的考生采用河南省音樂類和美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試成績，在文化課成績達(dá)到河南省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線后按專業(yè)課分?jǐn)?shù)高低優(yōu)先錄取。

四川科技職業(yè)學(xué)院幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的 德、智、體等全面發(fā)展，具有扎實(shí)的學(xué)前教育基本理論、基本技能和實(shí)踐能力，在學(xué)前教育領(lǐng)域從事教育、管理及科研等方面工作的應(yīng)用型專門人才。系統(tǒng)掌握學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論;具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問題、分析問題、解決問題的基本能力，具備從事學(xué)前教育理論研究和學(xué)前教育實(shí)踐工作的素質(zhì)及技能，能夠勝任學(xué)前教育工作。

四川科技職業(yè)學(xué)院幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員;在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計(jì)制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

學(xué)前教育專業(yè)小知識(shí)

1、柏拉圖：主張兒童公有、教育公有，最早論述了兒童優(yōu)生問題;主張幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)該包括講故事、音樂、繪畫、體育、游戲，首次對(duì)游戲作了理論論述。

2、夸美紐斯：撰寫了世界上第一本學(xué)前教育專著《母育學(xué)校》(1632年)，還為兒童編寫了《世界圖解》作為教材。

3、洛克：著名的“白板說”，肯定了兒童教育的可能性和價(jià)值

4、盧梭：“自然教育”

5、裴斯泰洛齊：倡導(dǎo)并實(shí)施愛的教育，主張教育心理學(xué)化，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童身心自然發(fā)展要求 賈誼：實(shí)行胎教

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