飛速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展催產(chǎn)了多樣化銷售市場的飛快創(chuàng)新。伴隨著人民化學(xué)物質(zhì)水準(zhǔn)的日漸提高，用人公司更加高度重視技能人才的招幕。在這里背景圖下，許多文化水平不太高的學(xué)子，都是革除高三復(fù)讀考上大學(xué)想法，繼而報(bào)名一所整體實(shí)力與用戶評價(jià)兼顧的職業(yè)學(xué)校。 宜賓學(xué)院幼兒教學(xué)專業(yè)基本信息那么，想了解宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)完成學(xué)業(yè)后是什么文憑?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，小編為您整理了以下內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。

宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)基本信息

宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)簡介

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教育工作者。能在托兒所、幼兒園、各類幼兒教育及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼教管理部門、社會文化與教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門，從事保育、教育、科研及幼兒心理健康咨詢培訓(xùn)工作，以及大眾傳媒、衛(wèi)生保健等相關(guān)機(jī)構(gòu)從事學(xué)前教育專業(yè)工作。培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。學(xué)制及授予學(xué)位:學(xué)制4年。授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)主要課程

學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語、學(xué)前教育科研方法、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒音樂、美術(shù)、舞蹈、幼兒手工制作、學(xué)前兒童文學(xué)、幼兒園教師口語教程、家庭教育學(xué)等。

宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)招生要求

1、英語、日語專業(yè)限招英語語種且加試口語合格的考生。其余專業(yè)外語語種不限。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國家招生政策和紀(jì)律，貫徹公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取。

3、男女比例:無男女生比例限制。

宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

2.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

3.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);

4.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

宜賓學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。學(xué)就是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。各類0-6歲早期教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒、衛(wèi)生保健等相關(guān)機(jī)構(gòu)。

學(xué)前教育專業(yè)小知識

蒙臺梭利提出：學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期，易于學(xué)習(xí)某些知識和技能;教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境，通過兒童的自由活動(dòng)促進(jìn)自我發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)感官教育，并設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。但她的訓(xùn)練方法比較機(jī)械，脫離兒童的實(shí)際生活。德克羅利也主張為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，但他認(rèn)為兒童應(yīng)在集體中活動(dòng)，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，“讓兒童在生活中預(yù)備生活”。他的教育體系以 3個(gè)過程為基礎(chǔ)：觀察，聯(lián)想，表現(xiàn)(通過活動(dòng)，通過口頭語言、文字和手工來表示)。他還重視并親自編訂了一些教學(xué)游戲。

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