2020年瑞泉中學初中招生計劃瑞泉中學創(chuàng)建于1938年，1951年被省教育廳確立為省級重點中學，1980年被陜西省人民政府確定為全省首批辦好的10所重點中學之一，2010年被省教育廳命名為陜西省示范高中。那么，想了解2020年瑞泉中學初中招生計劃以下內(nèi)容供大家參考學習，希望對您有所幫助。

瑞泉中學南門

瑞泉中學創(chuàng)建于1938年，1951年被省教育廳確立為省級重點中學，1980年被陜西省人民政府確定為全省首批辦好的10所重點中學之一，2010年被省教育廳命名為陜西省示范高中。

學校于2021年8月底遷入新校區(qū)，新校區(qū)占地212畝，總投資8億元?，F(xiàn)有83個教學班，在校學生4030人。教職工472名，專任教師396名。學校教學設施全省一流，環(huán)境整潔優(yōu)美，校園文化獨具特色。校名“瑞泉”一詞源自遠古時期的“瑞泉瀑布”，另因明朝時王陽明的弟子南大吉在關中傳播心學，著書立說，影響深遠。南大吉，字元善，號瑞泉，故1938年建校時取名瑞泉中學。學校北大門恢宏大氣，有雄鷹搏擊之勢，也有書卷打開之意，南大門仿建瑞泉書院樣式，古樸典雅。新校區(qū)共有13個單體建筑，三棟教學樓分別取名“瑞德樓、瑞智樓、瑞行樓”；三棟實驗樓分別取名“真泉樓、善泉樓、美泉樓”；行政大樓取名“真三樓”，取“真三不朽”之意，即立德、立功、立言；體育館取名“澤體樓”；藝術樓取名“浸藝樓”；餐廳取名“儉固樓”；公寓樓分別取名“省三樓”和“益三樓”。學校希望瑞泉學子在傳統(tǒng)文化和瑞泉文化的引領下，涵養(yǎng)君子人格和君子品質(zhì)，內(nèi)外兼修，知行合一。

學校堅持“一切為了學生和教師的終身發(fā)展與幸?！钡霓k學理念，以“品質(zhì)瑞泉”建設為目標，以教育質(zhì)量提升為工作重點，以“傳承創(chuàng)新發(fā)展，镕鑄品質(zhì)瑞泉”為工作主題，以“建設智慧化、人文化、安全化、開放化、書香型、健康型、學習共同體型的現(xiàn)代化學校”為發(fā)展愿景，全面深化學校改革，全面落實立德樹人根本任務，校本班本研修穩(wěn)步推進，德育管理日臻完善，隊伍建設成效顯著，多元培優(yōu)彰顯特色，辦學質(zhì)量和發(fā)展水平贏得了各方贊譽。近三年，學校接待省內(nèi)外考察學習團體上百批次，先后榮獲全國教育教學質(zhì)量示范中學、全國群眾體育先進單位、全國青少年普法教育先進單位、陜西省文明校園、陜西省德育工作先進單位、陜西省體育工作先進單位、陜西省藝術教育示范學校、陜西省基礎教育科研項目學校等國家級、省市級榮譽百余項，先后被十余所“211”和“985”高校確定為“優(yōu)質(zhì)生源基地”，承擔著多項國家及省部級研究課題?！吨袊嗄陥蟆贰蛾兾魅請蟆泛椭醒腚娨暸_、陜西電視臺等多家媒體對學校的辦學成績進行了專題報道。

校訓：自強不息，厚德載物

辦學理念：一切為了學生和教師的終身發(fā)展與幸福

辦學目標：品質(zhì)瑞泉

發(fā)展思路：傳承創(chuàng)新發(fā)展，镕鑄品質(zhì)瑞泉

校風：居仁由義，知行合一

教風：博學，嚴謹，求真，創(chuàng)新

學風：專注，勤奮，惜時，進取

學生發(fā)展目標：生命旺盛，精神高貴，智慧卓越，情感豐滿

教師發(fā)展目標：專業(yè)生活，品質(zhì)人生

瑞泉中學擁有一支結構合理、素質(zhì)精良、師德高尚、業(yè)務精通、教科研水平高的教師隊伍。專任教師中，全國優(yōu)秀、特級教師、省級學科帶頭人、省級教學能手、研究生比例均高居全市之首。瑞泉教師最關心的是學生的成長，在融洽的師生關系中逐漸成為學生一對一的心靈導師。正是他們，以一種神圣的使命感和忘我的犧牲精神，把自己的幸福和人民的教育事業(yè)緊緊镕鑄在一起，將一批又一批學子送往高等學府；正是他們，用堅定信念和的堅實的腳步，走出教育教學改革的新路徑，奏響著渭南教育的主旋律；正是他們，把愛與奉獻融入到教育事業(yè)中，推動我校高考成績連年攀升，充分顯示了教師隊伍的教育教學水平。光榮的傳統(tǒng)鑄就了瑞泉人認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、不甘人后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神、互相合作的團隊精神、勇挑重擔的實干精神。優(yōu)秀的教師群體，是瑞泉中學最為寶貴的財富！實踐已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，這筆財富會在瑞中學子身上無限增值！此外，為了增強學生培養(yǎng)的精英化、個性化和實效性，錘煉出拔尖創(chuàng)新的學習型人才，學校設立“培優(yōu)?人文實驗班”和“培優(yōu)?數(shù)理實驗班”，并針對人文和數(shù)理實驗班實行雙導師制管理，即校內(nèi)導師與校外導師配合管理。在校內(nèi)選拔優(yōu)秀的一線教師擔任導師，著重對培優(yōu)生的思想、學習、心理和生活進行指導，并幫助他們了解和挖掘自身的特點和潛能。在校外聘請歷屆優(yōu)秀校友作為“學長導師”，幫助培優(yōu)生尋找與制定適合其個性發(fā)展的成才方案乃至人生規(guī)劃，全程參與導學與育人工作，從規(guī)劃引導、研究指導以及創(chuàng)新實踐能力的指導等方面對培優(yōu)生進行有效輔導和幫助。2020年7月24日，我校聘請97屆優(yōu)秀校友米磊博士和郗恒東教授為“學長導師”，相信他們一定能以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德、深厚的學術素養(yǎng)潛移默化地影響和感染學生，促使同學們的個性健康發(fā)展和科學精神、人文精神的培養(yǎng)，使之全面而健康地成長。

米磊，瑞泉中學97屆校友，中科院西安光機所光學博士，中科創(chuàng)星創(chuàng)始合伙人、首席科技官，西科天使創(chuàng)始合伙人，陜西光電子集成電路先導技術研究院執(zhí)行院長。中國“硬科技”理念提出者，硬科技創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)起人，一直致力于硬科技創(chuàng)業(yè)理論的研究和實踐，提出科技創(chuàng)業(yè)是中國未來三十年發(fā)展主旋律的觀點。致力于打造硬科技創(chuàng)新雨林生態(tài)，目前已成功孵化100家硬科技企業(yè)。

郗恒東，瑞泉中學97屆校友，2001年于西北大學物理系獲學士學位，分別于2003年和2007年于香港中文大學物理系獲碩士和博士學位。隨后在香港中文大學和德國馬克斯－普朗克動力學與自組織研究所（原馬普流體力學研究所）進行博士后研究。2010年獲選為德國“洪堡學者”。2012年入選中組部“青年千人計劃”，年獲西北工業(yè)大學吳亞軍教學獎，2020年入選陜西省“百人計劃”，2012年12月至2014年8月任哈爾濱工業(yè)大學深圳研究生院教授、博導，2014年9月至今任西北工業(yè)大學航空學院教授、博導。

校名“瑞泉”一詞源自遠古時期的“瑞泉瀑布”，另因明朝時王陽明的弟子南大吉在關中傳播心學，著書立說，影響深遠。南大吉，字元善，號瑞泉，故1938年建校時取名渭南縣立瑞泉初級中學，后幾經(jīng)更迭，定名為渭南市瑞泉中學。學校北大門恢宏大氣，有雄鷹搏擊之勢，也有書卷打開之意，南大門仿建瑞泉書院樣式，古樸典雅。新校區(qū)共有13個單體建筑，三棟教學樓分別取名“瑞德樓、瑞智樓、瑞行樓”；三棟實驗樓分別取名“真泉樓、善泉樓、美泉樓”；綜合樓取名“真三樓”，取“真三不朽”之意，即立德、立功、立言；體育館取名“澤體樓”；藝術樓取名“浸藝樓”；餐廳取名“儉固樓”；公寓樓分別取名“省三樓”和“益三樓”；六條道路分別命名為“元善路”“陽明路”“金明路”“增倫路”“天明路”“未名路”，或致敬先賢，或紀念前輩，或勉勵學子；六處花園分別命名為“立志園”“勤學園”“責善園”“改過園”和“知園”“行園”，寄予對學子成長成人成才的無限叮囑與期望；“瑞泉瀑布”“濯纓池”“樂育廳”“宣化堂”等景觀、場所的命名，飽含著對瑞中艱難且輝煌的辦學歷史的追憶與懷念。

學校注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代文化的交融，自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧。學校對先賢王陽明、南大吉的思想和理論進行梳理，對校史文化進行發(fā)掘，建設校史展館，刊印校史。面向全體師生，定期出版高質(zhì)量的綜合性報紙《瑞泉中學報》、文史性刊物《瑞泉》及學術性期刊《文理科雜志》，形成了“一報兩刊”的文化宣傳格局。倡導“舍室文化”建設，師生動手，全員參與，著力營造和諧的校園文化。教室內(nèi)外、樓道走廊布置名人畫像、格言、激勵性語言及文明警示語，校園內(nèi)設置校園導視圖、文化石、文化墻等，使整個校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境得到進一步優(yōu)化，為師生創(chuàng)設了一個幽雅、文明、和諧的工作學習環(huán)境。學校希望瑞泉學子在傳統(tǒng)文化和瑞泉文化的雙重引領下，涵養(yǎng)君子人格和君子品質(zhì)，內(nèi)外兼修，知行合一，成長成人。

2021年8月底，瑞泉中學整體遷入新校區(qū)。新校區(qū)總投資8億元，占地212畝，建筑面積12.5萬平方米。其投資量之大、功能之全、設施之先進在全省首屈一指。學校區(qū)域劃分合理，建筑現(xiàn)代大氣，文化氛圍濃厚，是一所真正的數(shù)字化、智慧化、現(xiàn)代化的學校，可以讓每名學生全面、個性、舒展的成長。

學校致力于書香校園建設，除校內(nèi)圖書館和閱覽室可供師生閱讀之外，學校還在教學樓、辦公樓、學生公寓等場所設置多個讀書角。豐富多樣的圖書，舒適溫馨的布置，都融入了學校對師生們美好的期許。

1.封閉式管理。新校園面積大、場館多、空間足、環(huán)境優(yōu)，各類設施齊全，能提供優(yōu)質(zhì)的教育教學與生活服務，為封閉管理奠定了物質(zhì)基礎。

新校區(qū)建設教學樓、實驗樓、綜合樓、公寓樓、藝術樓、體育館、餐廳等共計12.5萬平方米，同時建造400米標準跑道塑膠操場及室外景觀工程，并配置相應的教學設施設備。各類功能完備的部室、場館及設施設備能為高考改革后的分層走班、各級各類豐富的課程、學科特色與創(chuàng)新實驗、學生個性發(fā)展、學習節(jié)奏調(diào)整、情緒調(diào)節(jié)等提供充足的物質(zhì)保障，學校配備全天的文化課輔導教師、興趣社團輔導教師、專職心理教師、心理疏導場館，輔以文藝類、科技類、興趣類、減壓類活動，為學生的全面發(fā)展提供更充分的時間、空間和更優(yōu)質(zhì)的指導。

2.小班額設置。堅持內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升，2022屆高一按45人標準編班，同時設置36人的小班。高二后，設置指向“清北”的“小小班”。學校成立有培優(yōu)年級，獨立教學，獨立管理。學校專門針對特優(yōu)生群體，采用校內(nèi)外名師相結合的方式為學生制定三年培優(yōu)規(guī)劃，從今年暑假起便提前介入特優(yōu)生培養(yǎng)程序。

3.滾動式調(diào)整。實行“培優(yōu)班”“實驗班”每學期滾動式調(diào)整，給予學生持續(xù)前進的壓力和動力。

4.即時性激勵。各類困難助學金、獎學金、月度優(yōu)秀學生評選、星級學生評選等激勵政策，為學生解決實際困難、補充源源動力。

5.人本化德育。堅持立德樹人，全面關注學生成長，采用共性培養(yǎng)和個性展示的特色德育模式，結合校內(nèi)外不同資源，根據(jù)學生年齡特點、學段特征制定三年德育規(guī)劃，開展德育活動，努力實現(xiàn)對學生“教育三年、關注三十年、影響終身發(fā)展”的德育愿景。

學校從新生入學開始建立學生成長記錄冊，全程記錄學生成長過程。從到校、早餐、早操、晨讀、上課、作業(yè)、輔導、課間、考試諸多方面對學生進行精細化管理和科學指導。

全力落實“全員導師制”。通過優(yōu)秀教師與全體學生真誠結對的教育形式，達到有效了解、指導、解決學生在生理、心理、學習、人生規(guī)劃諸方面的問題之目的。

關注學生養(yǎng)成教育。以體驗教育為主，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

堅持“一周雙班會”。在班主任的指導下，通過班會，真正實現(xiàn)學生“自我管理、自主設計、自查自省、自策自勵”的德育培養(yǎng)目標。

打造開放式校園。學校根據(jù)教育教學實際情況，確定每周三為校園開放日，誠懇邀請各位同學和家長到校參與聽課與交流活動。

指導加快學生的自主管理進程。一個成功的學生最終所達到的高度，取決于其自主學習的專注度、自我管理的強度和自我教育的深度。學校將多措并舉，激發(fā)學生參與自主管理的熱情，培養(yǎng)學生自主管理的能力。

6.銜接式教學。有針對初、高中學科學習銜接的專門課程，幫助學生迅速適應高中課程的難度、節(jié)奏，避免學生摔倒在高中起跑線上，促使學生高效學習。建立中層領導負責制，臨渭區(qū)中考前100名學生招錄后，和中層行政領導簽訂責任書，每兩周最少和學生談話一次、和家長通

在選擇專業(yè)的時候，這個專業(yè)未來是否有比較好的發(fā)展前景是一個值得大家關注的問題，對于學生而言，唯有選擇到一個好的專業(yè)。并且努力學習專業(yè)知識，未來的發(fā)展前景才能夠受到更多的保障。

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