問：蒙自縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)怎么樣，好不好

答：蒙自市職業(yè)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1987年，經(jīng)過20多年的發(fā)展，如今，已成為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)、汽車運(yùn)用與維修、信息電子等高素質(zhì)技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中職示范性建設(shè)學(xué)校，中央財(cái)政支持的汽車維修實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)之“創(chuàng)新政府、行業(yè)及社會(huì)各方分擔(dān)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)機(jī)制”云南省項(xiàng)目的參與者，第260職業(yè)技能鑒定所、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)、全國(guó)英語等級(jí)考試(PETS)考點(diǎn)、計(jì)算機(jī)及信息高新技術(shù)考培點(diǎn)、微軟辦公軟件全球認(rèn)證考培點(diǎn)，電子商務(wù)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、廣告裝潢師四個(gè)模塊的國(guó)際認(rèn)證資格考培點(diǎn)，云南省國(guó)稅稅收教育基地、紅河州中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)師資培訓(xùn)基地、蒙自市旅游服務(wù)人才培訓(xùn)基地。多年來，學(xué)校一貫堅(jiān)持黃炎培職業(yè)教育思想，“謀個(gè)性之發(fā)展”;“為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備”;“為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備”;“為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實(shí)際并行”、“知識(shí)與技能并重”。特別是“知行合一，手腦并用”的思想一直是我校開展各項(xiàng)工作的理論支撐，是我校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在此思想指引下，學(xué)校緊緊圍繞“抓穩(wěn)定、建示范、打品牌、強(qiáng)管理、求支持、學(xué)先進(jìn)”的“十八字”方針來辦規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的開放優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，具備了較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。

教學(xué)體系

對(duì)辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式進(jìn)行了全方位深度改革。對(duì)辦學(xué)模式的改革主要是通過校企合作的平臺(tái)，在學(xué)校中建立實(shí)訓(xùn)車間或是把企業(yè)一角變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)訓(xùn)室。即實(shí)施“校中廠、廠中校”的辦學(xué)模式。對(duì)培養(yǎng)模式的改革主要是通過找崗、創(chuàng)崗、設(shè)崗、頂崗，讓學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上崗。對(duì)教學(xué)模式的改革，指的是嘗試用多種教學(xué)方法(如案例教學(xué)法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法等)來開展組織教學(xué)。對(duì)評(píng)價(jià)模式的改革指的是評(píng)價(jià)體系要達(dá)到引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生的目的，爭(zhēng)取100%的學(xué)生都能過關(guān)。為此，我們通過人才市場(chǎng)的調(diào)研，制定了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、確定了項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)方案、實(shí)施了以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)施技能范例教學(xué)，讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)，突出技能人人合格，要求20%的學(xué)生掌握技術(shù)。確立了由綜合素質(zhì)課、通識(shí)課、專業(yè)技術(shù)課和項(xiàng)目活動(dòng)課構(gòu)成的課程體系，其中，綜合素質(zhì)課以知識(shí)為主，夠用為度;通識(shí)課，以專業(yè)理論課為主，適用為度;專業(yè)技術(shù)課以專業(yè)綜合知識(shí)技能為主，全面把握;項(xiàng)目活動(dòng)課以工作崗位技能和職業(yè)資格證書相融合的課為主，動(dòng)手動(dòng)腦。

技能教學(xué)體系的實(shí)施，關(guān)鍵在教師，為此學(xué)校通過培訓(xùn)和聘請(qǐng)相結(jié)合的方式，逐步建成了一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干組成的結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)技能突出、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這支隊(duì)伍是職業(yè)教學(xué)的核心，是職業(yè)教育的“牛鼻子”，這支隊(duì)伍既能研究，又能工作，更能承擔(dān)以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。

校企合作

建立校校合作擴(kuò)大中職招生。一方面是以職業(yè)學(xué)校與職業(yè)學(xué)校通過開放實(shí)訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)校際合作與交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育面向全體中職學(xué)生開放，促進(jìn)教育公平。另一方面是職業(yè)學(xué)校與初中學(xué)校、普通高中通過預(yù)約讀書或轉(zhuǎn)學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的前移和后移，吸引更多的人到職業(yè)學(xué)校讀書，擴(kuò)大職業(yè)教育的服務(wù)面，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。其次，建立校企深度合作的職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，既拓展學(xué)生就業(yè)之路，更能形成校企共同承擔(dān)職業(yè)人才培養(yǎng)的重任。最后，建立面向農(nóng)民的多元立體學(xué)制，特別是農(nóng)轉(zhuǎn)城的新型農(nóng)民，開展高效率高質(zhì)量的職業(yè)教育，把黨和國(guó)家的惠農(nóng)惠民政府落在農(nóng)村，造福農(nóng)民，既延長(zhǎng)受教育年限，又能傳播知識(shí)、文明和技能，為城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的國(guó)家大計(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上，就是我為同學(xué)們整理的關(guān)于蒙自縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的基本情況，同學(xué)們可以仔細(xì)看一下，在辦學(xué)的條件上和管理上是不是自己覺得合適的，但是不管學(xué)校再怎么好壞，同學(xué)們還是要自己努力才可以哦，最重要是對(duì)自己選擇的專業(yè)感興趣，配合老師的教學(xué)，好好完成作業(yè)，就一定能夠?qū)W到東西的哦。