眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校實力重要組成部分。只有教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校，才能培養(yǎng)出青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的學(xué)子。為了實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)愿景，很多學(xué)子在填報志愿之前，都會多方打聽職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好不好?四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)基本信息那么，想了解四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)教育發(fā)展率好不好?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，小編為您整理了以下內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。

四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)簡介

中醫(yī)學(xué)專業(yè)2012年根據(jù)中醫(yī)崗位能力培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)目錄調(diào)整，加大實踐教學(xué)培養(yǎng)的力度，適時提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的中醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的專業(yè)目標(biāo)。2016年，高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，地方高校著力突出培養(yǎng)應(yīng)用性人才，運用OBE理念，制定了新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該方案在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)更加突出張仲景學(xué)術(shù)思想的傳承。教學(xué)體系不斷優(yōu)化。理論模塊方面：2016年培養(yǎng)方案在學(xué)業(yè)的設(shè)置上，注重中國傳統(tǒng)文化、注重中醫(yī)經(jīng)典、注重中醫(yī)思維、注重臨床實踐，突出張仲景學(xué)術(shù)思想。

四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)主要學(xué)業(yè)

溫病學(xué)、中醫(yī)各家學(xué)說、正常人體解剖學(xué)、組織學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)、藥理學(xué)、生物化學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)皮膚科學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)等。包括理論學(xué)習(xí)評價、技能訓(xùn)練評價、綜合能力評價三種形式。共分三個階段：過程評價安排在教學(xué)過程中;階段評價安排在期中、期末規(guī)定的時間進(jìn)行;終末評價包括助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、畢業(yè)考試，綜合技能考核在畢業(yè)時進(jìn)行。考核安排詳見教學(xué)進(jìn)程表。

四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)招生要求

1、五年制高職須參加2008年當(dāng)?shù)馗咧须A段院校統(tǒng)招統(tǒng)一考試并達(dá)到錄取線。考生在初中學(xué)校或當(dāng)?shù)卣修k報名，報名時請準(zhǔn)確填寫我校校名及代碼56005。

2、報考中專的初中畢業(yè)生須參加2008年中考，報名時須具備初中畢業(yè)證、戶口本、準(zhǔn)考證或成績單，學(xué)校代碼56005。高中畢業(yè)生須具備高中畢業(yè)證、身份證或戶口本，學(xué)校代碼9837?？忌稍诋?dāng)?shù)鼗騺硇竺?/p>

3、五年制高職：招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生,學(xué)制五年。畢業(yè)時發(fā)給省教育廳簽章的畢業(yè)證書，國家承認(rèn)學(xué)歷。

四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有中醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和實踐技能能力，同時具備一定現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識及技能的，適應(yīng)臨床第一線需要的，能夠在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事中醫(yī)及中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)療等工作的實用型中醫(yī)專門人才。堅信馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是解決中國問題的科學(xué)理論，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

四川綿陽醫(yī)科學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

1.各級中醫(yī)醫(yī)院診治和科研工作。

2.縣級醫(yī)院級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心醫(yī)院診治工作。

3.康復(fù)醫(yī)院診治工作。

4.中醫(yī)學(xué)校教學(xué)工作。

5.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站診治工作。

6.農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)工作。

中醫(yī)學(xué)專業(yè)小知識

果仁中毒常發(fā)生于兒童生吃水果核仁，或未經(jīng)醫(yī)生處方自用苦杏仁治療咳嗽后。木薯中毒主要因生食或處理不當(dāng)而致。

氰苷攝入體內(nèi)，在酶作用下分解，釋放出氫氰酸被吸收，氰離子即與細(xì)胞色素氧化酶的鐵結(jié)合，使其不能傳遞電子，組織呼吸不能正常進(jìn)行，機(jī)體陷于窒息狀態(tài)。氫氰酸還可損害延髓的呼吸中樞和血管運動中樞。

苦杏仁中毒潛伏期多數(shù)為1～2小時(0.5～5小時)。木薯中毒的潛伏期稍長，一般為6～9小時(1～12小時)。開始時，先有口中苦澀、流涎、頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、心悸、脈頻、四肢無力等。重癥者有胸悶，呼吸困難。嚴(yán)重者意識不清，昏迷。最后因呼吸麻痹或心跳停止而死亡。

少量氰化物進(jìn)入體內(nèi)后，可代謝形成硫氰酸鹽或亞硫酸鹽，經(jīng)由尿排出。

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