對(duì)于萬(wàn)千學(xué)子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是考大學(xué)，還是讀職校，都是為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。而專(zhuān)業(yè)作為就業(yè)之基，能對(duì)日后就業(yè)方向起重要決定作用。正因?yàn)閷?zhuān)業(yè)選擇十分重要，所以很多考生在填志愿之前都會(huì)多方咨詢職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)怎么樣?

綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)基本信息

綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主要招收具有大專(zhuān)畢業(yè)水平的中等學(xué)校教師及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)崗位工作人員。學(xué)員在已有專(zhuān)科教育基礎(chǔ)上，通過(guò)修習(xí)提供的專(zhuān)業(yè)必修和系列選修課程，鞏固發(fā)展數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教育實(shí)踐能力，達(dá)到全日制數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的相應(yīng)水平;了解、掌握中等學(xué)校教師需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)教育理論，提高自己獨(dú)立獲取知識(shí)、善于分析解決實(shí)際問(wèn)題、探索創(chuàng)新以及熟練運(yùn)用教育理論的能力，具有實(shí)施素質(zhì)教育的綜合素養(yǎng)和面對(duì)人才市場(chǎng)挑戰(zhàn)的智能結(jié)構(gòu)。政治思想進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，勝任中等教育或其它專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。

綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主要課程

普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、初等數(shù)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)(課程與教學(xué)論)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、教師口語(yǔ)、教師書(shū)法、小學(xué)教師職業(yè)技能、教育通論、課程論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)招生要求

1.學(xué)校對(duì)實(shí)行“平行志愿”的省(直轄市、自治區(qū))調(diào)檔比例原則上控制在105%以內(nèi);未實(shí)行“平行志愿”的省(直轄市、自治區(qū))調(diào)檔比例原則上控制在120%以內(nèi)。

2.學(xué)校調(diào)檔后，按照高考總分、考生報(bào)考專(zhuān)業(yè)志愿順序和相關(guān)科目成績(jī)綜合考慮，確定考生錄取專(zhuān)業(yè)，錄取時(shí)不設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差分?jǐn)?shù)。

3.學(xué)校優(yōu)先錄取第一志愿的考生。非第一志愿報(bào)考我校的考生，我校按當(dāng)?shù)厥?直轄市、自治區(qū))招辦的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4.學(xué)校執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的加、降分政策，認(rèn)可各省(直轄市、自治區(qū))招辦加、降分以后形成的特征分，并作為錄取和安排專(zhuān)業(yè)的成績(jī)依據(jù)。

綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)初步掌握數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)教育規(guī)律的教學(xué)和研究;鞏固與發(fā)展數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教育實(shí)踐能力， 了解、掌握中等學(xué)校教師需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)教育理論，提高自己獨(dú)立獲取知識(shí)、善于分析解決實(shí)際問(wèn)題、探索創(chuàng)新以及熟練運(yùn)用教育理論的能力，勝任各種高科技產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校從事科研、教學(xué)與管理的工作。培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有初步數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論、知識(shí)和技能;了解近代數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新成就，具有一定的科研能力;掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法，接受教師素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的訓(xùn)練，具有實(shí)施素質(zhì)教育的綜合素養(yǎng)。了解教育的基本理論與方針政策，具有較豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和組織教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)能力。就業(yè)主要面向小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等學(xué)科教師;小學(xué)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師;教育行政管理崗位。

數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)小知識(shí)

商務(wù)人員

金融數(shù)學(xué)家已經(jīng)是華爾街最搶手的人才之一。最簡(jiǎn)單的例子是，保險(xiǎn)公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國(guó)，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等著名學(xué)府，都已經(jīng)設(shè)立了金融數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)位或?qū)I(yè)證書(shū)教育。盡管如此，在美國(guó)很吃香的保險(xiǎn)精算師，很多都是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身。除了保險(xiǎn)精算師以外，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)也引入了數(shù)學(xué)建模，因此懂經(jīng)濟(jì)原理的數(shù)學(xué)人才也被用人單位廣泛接納，還有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開(kāi)相關(guān)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

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