大家都知道，專業(yè)選擇對日后就業(yè)起有決定性的作用。為了實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)，輕松就業(yè)的美好愿景，大多數(shù)考生在填報(bào)志愿之前，都會(huì)了解心儀院校的專業(yè)開設(shè)情況。而值得一提的是，與本科院校相比，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)開設(shè)更具廣泛性和時(shí)代性。樂山師范學(xué)院幼兒教學(xué)專業(yè)基本信息那么，想了解樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展率好不好?為了方便大家了解與此相關(guān)的內(nèi)容，小編為您整理了以下內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助。

樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)基本信息

樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)簡介

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握學(xué)前教育專業(yè)知識和技能，掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，具有保育和教育的基本能力，能夠在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理、在社區(qū)從事學(xué)前教育及社會(huì)服務(wù)的技能型人才。在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以及與學(xué)前教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事保教等方面的高職技術(shù)型、應(yīng)用型人才。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)、合理的為幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì)條件，關(guān)愛、尊重幼兒，給予幼兒精心的照顧和保護(hù)，引導(dǎo)他們逐步增強(qiáng)生活能力、自我保護(hù)能力，樹立安全意識，促進(jìn)幼兒的健康成長。

樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)主要課程

兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童心理健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、樂理視唱、聲樂、琴法、幼兒美術(shù)、幼兒舞蹈等。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修完規(guī)定的學(xué)分，頒發(fā)普通高等學(xué)校全日制本科畢業(yè)證書;符合蚌埠學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條件的授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)招生要求

1.按照教育部要求，實(shí)行學(xué)校負(fù)責(zé)、考試院監(jiān)督體制，嚴(yán)格執(zhí)行公開、公平、公正的原則，按考生德智體美勞全面考核，擇優(yōu)錄取，應(yīng)屆生、往屆生一視同仁。

2.按有關(guān)政策享受加分或降分投檔的考生按加分或降分后的成績排序，同等成績的考生，按原始分從高到低進(jìn)行錄取。

3.錄取考生外語語種一般為英語，非英語語種考生，進(jìn)校后須改修日語。錄取英語、翻譯、商務(wù)英語專業(yè)考生必須是英語語種。

樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1、具有彈、唱、跳、畫、表演等綜合藝術(shù)教育的能力。

2、具有設(shè)計(jì)教研、科研實(shí)施方案及實(shí)踐的能力。

3、掌握學(xué)前教育保育和教育方面的基本能力。

4、具有設(shè)計(jì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的能力。

樂山師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，具有先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的兒童觀，具備從事學(xué)前教育的基本理論素養(yǎng)、教學(xué)技能和方法基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)幼兒園教育活動(dòng)需要，在幼兒教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作的教師，以及能夠從事幼兒園經(jīng)營、管理工作的專門人才。主要從事托幼機(jī)構(gòu)的保教工作、學(xué)前教育行政管理以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究。

學(xué)前教育專業(yè)小知識

情感目標(biāo)：通過對該門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對幼兒心理健康教育產(chǎn)生興趣并認(rèn)識到心理健康教育在幼兒教育階段的重要性。

能力目標(biāo)：對幼兒心理健康教育研究方法，幼兒心理發(fā)展與評估及課程設(shè)計(jì)和幼兒心理問題分析和矯正等知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和診察幼兒存在的心理問題的能力，提高學(xué)生分析及矯正常見心理問題和行為的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠在學(xué)生日常教學(xué)中滲透心理健康教育，甚至開展心理健康教育課程的能力。

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