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初一地理教學(xué)教案：第四節(jié) 三大平原和主要丘陵
第四節(jié) 三大平原和主要丘陵 【教學(xué)目的】 1.使學(xué)生掌握三大平原的位置、范圍和主要特征，初步了解我國(guó)主要丘陵的位
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：三大平原和主要丘陵
三大平原和主要丘陵 教學(xué)目的 1.掌握我國(guó)三大平原的名稱、位置、范圍和主要特征;記住我國(guó)主要丘陵的名稱并了解它們的
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初一地理教學(xué)教案：東亞概況 地理地址和自然景色
第一節(jié) 地理位置和自然環(huán)境 教學(xué)目的 1.使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握
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初一地理教學(xué)教案：沙特阿拉伯 地理示例
沙特阿拉伯 教案示例 教案示例 ——“沙特阿拉伯” 【教學(xué)重點(diǎn)】石油王國(guó) 【教學(xué)難點(diǎn)】沙漠王國(guó)的糧食自給
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：“降水和降水的分布”
“降水和降水的分布” 本節(jié)教材是第四章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，內(nèi)容抽象，需理解記憶的東西較多，考慮到初一學(xué)生的認(rèn)知水平，把抽
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初一地理教學(xué)教案：東南亞 第二節(jié) 居民和經(jīng)濟(jì)
東南亞 第二節(jié) 居民和經(jīng)濟(jì) 第二節(jié) 居民和經(jīng)濟(jì) 教學(xué)目的 1.了解東南亞的居民構(gòu)成、宗教信仰、及該地區(qū)華人的一般情
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初一地理教學(xué)教案：第五節(jié) 新能源的開(kāi)發(fā)和利用
第五節(jié) 新能源的開(kāi)發(fā)和利用 教學(xué)目的 1.使學(xué)生了解開(kāi)發(fā)利用新能源的必要性與可行性以及幾種新能源的性能。 2.通過(guò)
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：世界政區(qū)地圖和分區(qū)
世界政區(qū)地圖和分區(qū) 教學(xué)目的 1.使學(xué)生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷史上政區(qū)地圖的變化，了解國(guó)家、地區(qū)的總數(shù)和分布;
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初一地理教學(xué)教案：第四節(jié) 礦產(chǎn)資源
第四節(jié) 礦產(chǎn)資源 教學(xué)目的 1.使學(xué)生明確礦產(chǎn)資源的分類，了解礦產(chǎn)資源的主要用途及世界上煤、鐵、石油的分布。并使學(xué)
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初一地理教學(xué)教案：第二節(jié) 水資源
第二節(jié) 水資源 教學(xué)目的 1.使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義;使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：自然資源概述
自然資源概述 教學(xué)目的 1.使學(xué)生了解自然資源的概念和分類?！ ?.在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng)
地球的形狀和經(jīng)緯網(wǎng) (王樹聲) 一、教學(xué)目的 1.使學(xué)生樹立地球體的空間概念。 2.通過(guò)極半徑與赤道半徑的長(zhǎng)度關(guān)系
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：氣壓和風(fēng)
教學(xué)片斷：氣壓和風(fēng) (武昌文華中學(xué) 孫景沂) 一、什么是氣壓 1.舉例 “想一想”，有兩個(gè)球膽，一個(gè)打足了氣，一個(gè)沒(méi)
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：第三節(jié) 森林資源
第三節(jié) 森林資源 教學(xué)目的 1.使學(xué)生明確森林作為物質(zhì)資源與環(huán)境資源的重要作用，認(rèn)清森林資源的利用與保護(hù)之間的關(guān)系
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
初一地理教學(xué)教案：學(xué)生眼中的好課
學(xué)生眼中的好課 一、在好課上，我會(huì)感覺(jué)到輕松。這種輕松來(lái)自師生關(guān)系的和諧。老師像兄長(zhǎng)，諄諄教誨;老師像朋友與我們一
初中升學(xué)網(wǎng)2018-03-25
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