第五單元《在分?jǐn)?shù)的背后》練習(xí)題

　　一、選擇題(世上沒(méi)有兩片相同的樹葉，以下各題只有一個(gè)最符合題意，請(qǐng)將正確答案填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題3分，共39分)。

　　1、考試和分?jǐn)?shù)，是我們學(xué)習(xí)生活中的重要話題。下列關(guān)于分?jǐn)?shù)的說(shuō)法正確的是( )。

　　A、分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn) B、能考好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生

　　C、分?jǐn)?shù)在一定程度上反映所學(xué)知識(shí)的掌握程度、能讓我們看到差距

　　D、分?jǐn)?shù)就是毫無(wú)意義的東西，它不能衡量人的素質(zhì)

　　2、成績(jī)的高低、學(xué)習(xí)收獲的多少，最終取決于( )。

　　A、家庭環(huán)境 　　　B、自身努力 　　　 C、學(xué)校條件 　　　D、老師的教導(dǎo)

　　3、俗話說(shuō)：“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄?！毕铝袑?duì)此理解正確的是( )。

　　A、井需要壓力，我不需要壓力 B、做任何事情都需要有壓力

　　C、人需要適度的壓力，學(xué)習(xí)也一樣，適度的壓力有助于提高學(xué)習(xí)效率 　　　　 　　D、只有過(guò)度壓力井才會(huì)出油，人才變得有成就

　　4、我們?cè)诳荚嚂r(shí)，可以默默地對(duì)自己說(shuō)：“只要冷靜，我有信心考出好成績(jī)”，“只要放松，就能做出來(lái)”。你認(rèn)為這屬于緊張心理調(diào)節(jié)法中的( )。

　　A、認(rèn)知調(diào)節(jié)法 B、自信調(diào)節(jié)法 C、積極暗示法 D、深呼吸調(diào)節(jié)法

　　5、下列情緒有利于學(xué)生在考試中發(fā)揮正常的是( )

　　A、適度緊張 B、毫不緊張 C、特別緊張 D、無(wú)所謂的態(tài)度

　　6、好的成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)自( )。

　　① 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ② 創(chuàng)新的學(xué)習(xí) ③ 勤奮的學(xué)習(xí) ④ 考場(chǎng)舞弊

　　A、①②③ B、①③④ C、②③ D、②④

　　7、在學(xué)校生活中，考試是司空見慣的事情，你認(rèn)為在考試分?jǐn)?shù)背后包含著什么樣的品質(zhì)( )。

　?、?公平 ② 誠(chéng)信 ③ 勤奮 ④ 刻苦

　　A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④

　　8、下列緩解考試焦慮的方法，運(yùn)用了積極暗示法的是( )

　　A、把考試想成一次練習(xí)，輕松面對(duì)

　　B、在心中默默對(duì)自己說(shuō)：“只要冷靜，我有信心發(fā)揮出好水平。”

　　C、反復(fù)深呼吸 D、在心中不斷的對(duì)自己說(shuō)：“考好考?jí)臒o(wú)所謂?！?/p>

　　9、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自酷寒來(lái)”這句話給你的啟示是( )

　　A、要成功就要到艱苦的環(huán)境中去 B、只要天資聰慧，就一定能成才

　　C、成功取決于客觀條件 D、成功離不開勤奮

　　10、有同學(xué)說(shuō)：“學(xué)習(xí)不應(yīng)該有考試，考試只會(huì)帶給我們巨大的壓力，不利于身體健康，所以應(yīng)當(dāng)廢除考試制度?！弊鳛?1世紀(jì)的青少年，下列觀點(diǎn)你認(rèn)為正確的是 ( )

　　A、我贊成上面的說(shuō)法，應(yīng)該廢除考試制度

　　B、考試本來(lái)就有壓力，而且壓力越大越好，不能廢除考試制度

　　C、學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該自由自在、沒(méi)有負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)廢除考試制度

　　D、適度的壓力可以激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，不應(yīng)當(dāng)廢除考試制度

　　11、義務(wù)教育法明確提出要推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，因此，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該( )

　?、?樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　?、?克服考試焦慮，以積極的心態(tài)對(duì)待考試

　?、?正視學(xué)習(xí)壓力，善于把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力

　?、?把分?jǐn)?shù)和成績(jī)看作學(xué)習(xí)的根本目的

　　A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③

　　12、在最近的語(yǔ)文單元測(cè)試中，有一題正巧是魏玲玲復(fù)習(xí)過(guò)的。但她怎么也想不起答案了，可是她又不甘心放棄。正好書就在抽屜里，猶豫了片刻，她終于翻開了書……試卷發(fā)下來(lái)了，她得了90分。下列關(guān)于魏玲玲的行為說(shuō)法正確的是( )

　　A、為了提高成績(jī)，偶爾作弊是可以的

　　B、反正我復(fù)習(xí)過(guò)了，不能說(shuō)我沒(méi)掌握，對(duì)同學(xué)們也是公平的

　　C、是弄虛作假、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)們不公平

　　D、她取得了好成績(jī)，會(huì)得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)

　　13、首屆“愛崗敬業(yè)模范”許振超，是一位初中畢業(yè)的普通工人，在多年生產(chǎn)一線工作中，通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、不斷鉆研，創(chuàng)造了多項(xiàng)科技成果，他的創(chuàng)新成果為國(guó)家?guī)?lái)無(wú)法估量的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。他從普通工人成長(zhǎng)為專家型工人給我們的啟示是( )