第二單元 做自立自強的人

　　第三課 走向自立人生

　　一、辨析

　　1.有的同學在學校積極參加公益活動，認真打掃衛(wèi)生，不怕臟和累，可是回到家里卻習慣于飯來張口、衣來伸手，不掃地、不洗碗，連自己的手帕也不愿洗。而許多家長認為學生只要搞好學習就可以了，自動包攬了這一切工作。這些學生及家長的做法對嗎?為什么?

　　二、觀察與思考

　　2.陳志華，出生于江西省東鄉(xiāng)市的一個貧困地區(qū)，1996年考入浙江省寧波大學機械系，18歲那年剛入校，父親就不幸去世，面對突如其來的災難，面對家中母親無固定收入，弟弟尚在讀高中，經(jīng)濟異常艱難的困境，陳志華勇敢地挑起了學習與資助家庭的負擔。三年多來，她通過平時勤工儉學，做家教不僅解決了自己的學費和生活費用，還資助弟弟考上了北京大學。在克服生活困難的同時，她還抓緊時間努力學習，并取得了優(yōu)異成績，1998年在全國英語四級統(tǒng)考中，她以98.5分的成績獲全校第一，后來，她不僅通過了全國英語六級考試，而且還獲得了獎學金，并被授予校“十佳學生”的榮譽稱號。她不僅自立自強，還熱心為大家服務，在擔任院文藝部部長時，因工作出色受到全院師生的好評，2000年，在研究生入學考試中，她又以優(yōu)異的成績考入了浙江大學旅游管理專業(yè)，現(xiàn)在，她已畢業(yè)分配，正開創(chuàng)美好的未來。

　　(1)請聯(lián)系材料，談談陳志華具有什么精神，表現(xiàn)在哪些方面。

　　(2)相信你也是一位學習和生活中的強者，你是如何提高這方面能力的?

　　三、活動與探索

　　3.材料一：一名女生經(jīng)過三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績考上了夢寐以求的重點大學，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來到學校報到、注冊，接下來由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來沒有離開過媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。

　　材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復習功課，可她認為自己長大了，有權利安排自己的時間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個流氓，如果不是有人報警，可能會發(fā)生不愿發(fā)生的事情。

　?、挪牧弦恢信⒌拇髮W生活會是怎樣的呢?

　?、撇牧弦唤o你的啟示是什么?

　?、且粋€人是否做到了自立，能否獨立地作出決定是一個重要的標志。結合材料二，談談你對這句話的認識。

　　4.一位初中生曾這樣寫道：

　　我叫文峰，讀七年級，這本來應是一個充滿夢幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學以來，學習環(huán)境改變了，同學之間的關系沒有小學時那么容易相處了，學習的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負擔。于是，我開始對什么都不愿關心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無所謂，學習時也缺乏動力，效率很低，不愿意與人交往。有時我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個學習計劃?？珊镁安婚L，沒幾天就堅持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點，覺得自己是個沒用的人，我該怎么辦呢?

　　請你以一個好朋友的身份給這個同學寫一封信，幫助他擺脫困境。

　　要求：

　?、僖Y合所學的自立自強教育的基本知識。②要符合寫信的格式要求。③字數(shù)300字左右。

　　5.在美國，父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢，自己掙!” 農(nóng)民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出干體力活，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在德國，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到了14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務感。

　　在日本，在孩子很小的時候，家長就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要背一個小背包。要問為什么?父母說：“這是他們自己的東西，應該自己背?！鄙蠈W以后，許多學生要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等，掙自己的學費。

　　閱讀材料后回答：

　　(1)上述各個國家中，父母教育孩子的共同之處是什么?

　　(2)與上述各國相比，你能發(fā)現(xiàn)在我國父母教育子女時存在的一些問題嗎?

　　(2)上述材料對你有哪些啟示?

　　第四課 人生當自強

　　一、辨析

　　1.我們每個人只要樹立了遠大理想，并執(zhí)著追求，就一定能自強和成功。

　　2.有同學認為我們現(xiàn)在還小，需要各方面的幫助和照顧，談不上自強，等長大成人了，才能自強。你贊成這種觀點嗎?少年是否能自強?

　　二、觀察與思考

　　3.在學習的過程中，我們會經(jīng)常遇到一些困難。面對困難，小華和小明有不同的表現(xiàn)：小華總是怨天尤人，認為自己怎么老是碰到困難，因此，意志消沉，不敢面對困難。而小明非常冷靜，總是仔細反思自己的不足，努力想辦法克服困難。

　　結合材料，運用所學知識回答：

　　(1)小華和小明的心理分別屬于一種什么樣的心理?

　　(2)小華和小明的心理分別對他們的學習有什么影響?

　　(3)上述材料給我們什么啟示?

　　三、活動與探索

　　4.2007年12月18日東北新聞網(wǎng)報道：近日，在大連市大學生自立自強標兵的評選過程中，遼寧師范大學化學化工學院2004級學生張洪瑜的事跡感動了評委，最終滿票當選。在自立自強標兵的簡介中，是這樣介紹張洪瑜的：她家境貧寒，但自強自立，靠做家教和打工生活供自己讀書，養(yǎng)活殘疾媽媽和年幼的妹妹。以優(yōu)異的學習成績獲得國家勵志獎學金。曾被評為校優(yōu)秀特困生、優(yōu)秀寢室長、學校生活管理先進個人。今年4月患淋巴癌，病床上，她頑強地學習、積極配合治療，克服化療反應，用微笑和信念書寫人生。