第九章 西半球的國(guó)家

　　第二節(jié) 巴西

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說明巴西是一個(gè)民族大熔爐的縮影。

　　2、能讀圖說出巴西的地理位置、地形、河流及主要?dú)夂蛱卣?/p>

　　3、運(yùn)用地圖和資料，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，知道巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)，

　　能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)殖民統(tǒng)治對(duì)巴西政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響，

　　2、學(xué)會(huì)綜合分析自然、經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，說明巴西工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布，培養(yǎng)綜合分析能力。

　　3、通過對(duì)比巴西與印度，巴西與澳大利亞，掌握比較的學(xué)習(xí)方法，提高綜合分析能力。

　　德育目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)巴西，尊重多民族的巴西文化和傳統(tǒng)，初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　2、通過了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，進(jìn)一步明確發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治、建立和發(fā)展獨(dú)立民族經(jīng)濟(jì)的重要性;樹立正確的世界觀和人生觀，加強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的信念。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.巴西人種構(gòu)成特征;

　　2.經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物;

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料。

　　學(xué)生：有條件的搜集有關(guān)巴西的資料。

　　教學(xué)方法：主要采用讀圖、對(duì)比等教學(xué)方法。

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　根據(jù)世界杯足球賽中，巴西多次獲得冠軍。人們常把巴西足球稱為“桑巴足球”，在本季南非世界杯足球賽中巴西期待好成績(jī)，且2014年世界杯足球賽在巴西舉行，引出足球王國(guó)，從地理的角度了解巴西基本概況

　　以學(xué)生感興趣的問題導(dǎo)入新課，足球文化在巴西文化中占有舉足輕重的地位。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　(板書)第二節(jié)巴西

　　教師：多媒體展示圖片同時(shí)呈現(xiàn)問題：巴西位置特點(diǎn)，主要?dú)夂蝾愋?，主要地形區(qū)，重要河流

　　學(xué)生：1、讀巴西在世界位置圖：絕大部分國(guó)土位于南回歸線和赤道之間，主要位于南半球，熱帶面積廣大;

　　2、海陸位置：位于拉丁美洲東部，東臨大西洋;

　　鄰國(guó)位置：10個(gè)陸地鄰國(guó)。

　　3、讀巴西地形圖和氣候圖：亞馬孫平原主要屬于熱帶雨林氣候;巴西高原氣候主要屬于熱帶草原氣候。

　　多媒體展示表格讓學(xué)生搶答

　　位置巴西北部巴西南部

　　地形名稱亞馬孫平原巴西高原

　　氣候特點(diǎn)全年高溫多雨全年高溫，有明顯的干濕季之分

　　4、多媒體展示亞馬孫平原和巴西高原景觀圖

　　師生共同總結(jié)：巴西一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家。

　　教師：巴西不僅是一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家，而且還是世界上人口超過1億的國(guó)家。

　　多媒體展示如下圖片世界面積和人口前六位的國(guó)家

　　師生共同總結(jié)：通過對(duì)巴西位置、面積、人口等資料的分析，巴西是一個(gè)

　　1.國(guó)土廣大人口過億的熱帶國(guó)家(板書)

　　教師多媒體展示：巴西的人種構(gòu)成圖和卞卡全家福圖片。

　　教師提問：這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么這樣?可讓學(xué)生到黑板前講解

　　學(xué)生分析：由于歐洲殖民者的侵入，大量黑人奴隸的到來，而且早期的歐洲西班牙、葡萄牙移民很少種族偏見。因此，白人、黑人、印第安人之間互相通婚，像他們的后代很多人成為了混血種人。

　　民族大熔爐縮影(板書)

　　教師引申：種族的融合，必然導(dǎo)致民族文化的相互融合、發(fā)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化同時(shí)也打下了殖民統(tǒng)治的深深烙印。

　　教師指導(dǎo)：教材P92“活動(dòng)”第2題。

　　學(xué)生閱讀：閱讀教材P92中A、B、C三個(gè)圖文資料，解釋這些資料說明的問題。

　　教師舉例：巴西的官方語(yǔ)言是葡萄牙語(yǔ)。通過前面各章節(jié)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有了一定的區(qū)域地圖的讀圖分析的方法和能力。

　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生從圖中讀取有用信息的能力，并綜合分析緯度位置和地形對(duì)氣候的影響。

　　搶答吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)

　　設(shè)置情境，對(duì)比巴西自然環(huán)境，學(xué)生有身臨其境的感受加深印象。

　　展示世界面積大國(guó)和人口大國(guó)圖片，學(xué)生能夠較快回憶和掌握。

　　本節(jié)內(nèi)容是世界地理最后講述的國(guó)家，歸納總結(jié)世界上面積和人口都位列前茅的國(guó)家，溫故而知新。

　　學(xué)生看書討論分析，增強(qiáng)參與、合作意識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力。

　　圖形展示，增強(qiáng)直觀性，便于掌握。

　　學(xué)生到黑板前指圖講解(增強(qiáng)展示自我的信心，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力)學(xué)生讀圖歸納，增強(qiáng)探究意識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、選擇資料的能力，建立“用事實(shí)說話“的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、合作意識(shí)等。

　　課堂小結(jié)(略) 完成同步第一部分訓(xùn)練

　　承轉(zhuǎn)：這部分我們知道了巴西國(guó)家的位置、地形、氣候等自然地理特征，并且了解了它的開發(fā)歷史和人種構(gòu)成。2014年世界杯足球賽和2016年奧運(yùn)會(huì)將在巴西舉辦，說明國(guó)力較強(qiáng)，它是怎么發(fā)展起來的?又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征?我們下面再來共同學(xué)習(xí)?？捎蓪W(xué)生總結(jié)這部分所學(xué)知識(shí)。

　　滲透時(shí)事地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　板書：二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)

　　教師提問：聯(lián)系撒哈拉以南的非洲，其經(jīng)濟(jì)特征是怎樣的?

　　學(xué)生回答：(略)

　　教師追問：同樣，歐洲殖民者侵入巴西后，會(huì)怎么樣發(fā)展巴西的經(jīng)濟(jì)呢?巴西在早期的經(jīng)濟(jì)又會(huì)形成什么特點(diǎn)呢?