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第16課 繁榮的宋元文化課堂同步訓練 [通過這次練習，意味著你] 1、了解司馬光和《資治通鑒》，宋詞的主要代表人物及其
第16課 繁榮的宋元文化課堂同步訓練
[通過這次練習，意味著你]
1、了解司馬光和《資治通鑒》，宋詞的主要代表人物及其代表作，元曲的主要劇作家及其主要作品，
2、通過《資治通鑒》和《史記》編寫體例的比較，培養(yǎng)了用不同的方法歸納整理歷史知識的能力。
3、通過宋元文學藝術(shù)成就的學習，增強了民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
[課堂同步練習(A)]
一、課堂訓練
1、我國古代最偉大的編年體通史著作是 ( )A、《史記》 B、《資治通鑒》 C、《漢書》 D、《后漢書》
2、宋朝文學的主要成就是：( )A.詩歌 B.散文 C.詞 D.戲曲
3、下列屬于豪放派詞人的是：( )
?、偬K軾 ②李清照 ③辛棄疾 ④陸游A.①② B.①③ C.①④ D.②③
4、《資治通鑒》和《史記》在體例上的共同點是( )
A.都屬于紀傳體 B.都屬于編年體C.都是斷代史 D.都是通史
5、下面有關(guān)元曲不正確是( )
A、元雜劇和散曲合稱元曲
B、元雜劇是一種把詩歌、音樂、舞蹈、表演、賓白相結(jié)合，演出一個完整故事的戲曲藝術(shù)。
C、元雜劇標志著我國戲曲藝術(shù)的成熟。
D、表明貼近百姓生活，以表演為主的通俗文學開始成為中國文學的主流。
二、課堂回顧
1、材料分析
閱讀下列材料：
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。
——摘自《念奴嬌?赤壁懷古》
請回答：
①這首詞是誰的代表作?②詞中的三國是哪三國?周郎是指誰?
③這首詞懷念了古代哪一歷史事件?④這首詞，你朗讀后感受到什么?
2、問答題
《資治通鑒》是一部編年體的通史。什么叫編年體?什么叫通史?那么，在這之前有沒有過編年體的史書?司馬光寫了《資治通鑒》，中國古代還有一位姓司馬的史學家，他是誰?他的著作是什么?他是按什么體例寫《史記》的呢?也是編年體嗎?紀傳體是一種什么樣的體例呢?它與編年體有哪些不同?
三、課堂延伸
宋詞知多少!
1、蘇軾(1037-1101)：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人，病死常州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。詞開豪放一派，對后代很有影響。擅長行書、楷書。與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。
蝶戀花
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少， !
墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄， 。
江城子 密州出獵
，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望， 。
水調(diào)歌頭
明月幾時有? 。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 。起舞弄清影，何似在人間?
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長久， 。
2、李清照的詞
本文標題：初一年級歷史繁榮的宋元文化測試題及答案
本文鏈接：http://m.ulclc.com/zkbb/show-htm-itemid-16901.html
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