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重慶中考道德與法治考試重點(diǎn)匯總

來源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2024-08-08 16:50:45

重慶中考道德與法治考試重點(diǎn)匯總，重慶初中升學(xué)網(wǎng)為了廣大考生更好的復(fù)習(xí)重慶初中歷史，整理了一些道德與法治相關(guān)知識點(diǎn)，詳見下文。

重慶中考道德與法治考試重點(diǎn)匯總，重慶初中升學(xué)網(wǎng)為了廣大考生更好的復(fù)習(xí)重慶初中道德與法治，整理了一些道德與法治相關(guān)知識點(diǎn)，詳見下文。

重慶中考道德與法治考試的重點(diǎn)可以歸納為以下幾個方面：

一、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與黨的二十大精神

融入試題：試題會貫徹黨的二十大精神，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想最新成果有機(jī)融入，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會其世界觀和方法論。

示例：如考查學(xué)生對人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)國家利益的思想自覺和行動自覺。

二、憲法意識和法治觀念

樹立憲法意識：試題會強(qiáng)調(diào)尊法學(xué)法守法用法，推動學(xué)生牢固樹立法治意識，成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

示例：如以“小切口推動立法”為背景材料，傳遞“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的價值方針。

三、學(xué)科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查

加強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)新思維：試題會堅(jiān)持內(nèi)容改革方向，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維等的考查，發(fā)揮考試在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的積極導(dǎo)向作用。

示例：如圍繞道德與心理中的“中學(xué)時代的價值、學(xué)習(xí)的意義、做更好的自己、少年擔(dān)當(dāng)”等知識展開，考查學(xué)生信息獲取與加工、推理與論證等能力。

四、國情國策與熱點(diǎn)問題的關(guān)注

關(guān)注國家發(fā)展和社會熱點(diǎn)：試題會緊密聯(lián)系國家發(fā)展和社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

示例：如考查高質(zhì)量發(fā)展、以人民為中心的發(fā)展思想、堅(jiān)持綠色發(fā)展道路;弘揚(yáng)中華文化、正確面對文化多樣性等。

五、基礎(chǔ)知識的夯實(shí)與融會貫通

夯實(shí)基礎(chǔ)知識：試題會考查學(xué)生對道德與法治基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括道德、心理、法律、國情國策等板塊的知識。

融會貫通：強(qiáng)調(diào)知識的遷移和運(yùn)用，以所學(xué)知識去評析社會時事，提高解決實(shí)際問題的能力。

六、情境構(gòu)建與育人導(dǎo)向

情境構(gòu)建：試題會著力創(chuàng)設(shè)符合課程性質(zhì)和素養(yǎng)考查要求的試題情境，提高考查載體適當(dāng)性，達(dá)成學(xué)科考查目標(biāo)。

育人導(dǎo)向：通過試題情境的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)揮試題的育人導(dǎo)向功能。

具體考點(diǎn)示例

道德與心理：孝親敬長、團(tuán)結(jié)協(xié)作、調(diào)節(jié)情緒等相關(guān)知識。

法律：尊重和保障人權(quán)、檢察機(jī)關(guān)的職權(quán)、違法行為的含義及分類、自由與法治的關(guān)系、維護(hù)公平正義、對臺灣問題的認(rèn)識和理解等。

國情國策：我國在世界格局中的地位和作用、我國的基本國情、主要矛盾及總?cè)蝿?wù)、黨在社會主義初級階段的基本路線、我國處理民族關(guān)系的原則和政策等。

綜上所述，重慶中考道德與法治考試的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，樹立憲法意識和法治觀念，加強(qiáng)學(xué)科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查，關(guān)注國家發(fā)展和社會熱點(diǎn)問題，夯實(shí)基礎(chǔ)知識并融會貫通地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，通過情境構(gòu)建和育人導(dǎo)向的試題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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