第八課 發(fā)展中國家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　(1)通過學(xué)習(xí)海灣國家,了解單一資源型國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)而了解歐佩克組織協(xié)調(diào)合同一個(gè)成員國的石油政策,保護(hù)和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)中的作用。了解到在經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，發(fā)展中國家只有聯(lián)合起來，才能在國際社會(huì)立足和尋求發(fā)展。

　　(2)通過學(xué)習(xí)新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)成功結(jié)合的實(shí)例，了解發(fā)展中國家只要根據(jù)本國國情，選擇正確的發(fā)展道路，是可以做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)進(jìn)行的。使學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀和緩景觀。

　　(3)通過印度的實(shí)例，知道人口不適當(dāng)?shù)陌l(fā)展對社會(huì)、環(huán)境帶來的影響，理解我國人口國策，樹立正確的人口館。

　　(4)通過了解肯尼亞的殖民歷史，使學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生對殖民主義和國際不平等主義的憎惡態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題的歷史性和時(shí)代性。

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)通過在世界政治地圖和世界干濕分布圖上查找海灣國家的位置和獲得一些有關(guān)自然條件的信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖及分析地圖的能力。

　　(2)通過閱讀馬六甲海峽航線圖，結(jié)合世界政治地圖、世界石油資源分布圖及世界主要海運(yùn)航線分布示意圖，查找經(jīng)過馬六甲海峽的船只走向，培養(yǎng)學(xué)生綜合讀圖、用圖能力。

　　(3)通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生把新加坡發(fā)展條件和過程用框圖形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

　　(4)通過閱讀印度物產(chǎn)及工業(yè)區(qū)分布圖，與新加坡、海灣國家比較，印度發(fā)展工業(yè)的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析能力、比較事物間異同的學(xué)習(xí)能力。

　　(5)通過學(xué)習(xí)肯尼亞以及非洲的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生能正確分析非洲落后的各種原因，特別是殖民主義的深刻影響。

　　(6)使學(xué)生理解和平與發(fā)展之間的相互關(guān)系。

　　(7)使學(xué)生能正確分析在地理環(huán)境和發(fā)展基礎(chǔ)之上如何選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展途徑和方向。

　　3. 知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)通過閱讀海灣地區(qū)石油分布圖，掌握海灣地區(qū)地理位置及石油資源優(yōu)勢。

　　(2)通過學(xué)習(xí)新加坡利用位置優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功實(shí)例，理解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要，了解新加坡利用位置優(yōu)勢發(fā)展貿(mào)易、金融、旅游過程。

　　(3)通過學(xué)習(xí)印度概況，知道印度是世界文明古國之一，也是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國和第二人口大國。

　　(4)通過學(xué)習(xí)印度工農(nóng)業(yè)發(fā)展，理解人口過快對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　(5)知道印度在重視發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，迅速發(fā)展成為世界軟件制造業(yè)大國。

　　(6)使學(xué)生了解肯尼亞的自然地理特征。

　　(7)使學(xué)生了解肯尼亞的各個(gè)產(chǎn)業(yè)反戰(zhàn)狀況，尤其是經(jīng)濟(jì)作物的種類、工業(yè)體系、旅游等。

　　(8)使學(xué)生了解發(fā)展中國家的一般知識(shí)，掌握發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別。

　　發(fā)達(dá)國家 即高收入國家，工業(yè)化完成，教育、衛(wèi)生和文化事業(yè)發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施良好的市場經(jīng)濟(jì)國家。

　　發(fā)展中國家在發(fā)展初期階段，或尚處于工業(yè)化過程，教育、衛(wèi)生和文化事業(yè)欠發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施不完備的國家。

　　國民生產(chǎn)總值 簡稱GNP(gross national product)，按市場價(jià)格計(jì)算的一國所有常住單位在報(bào)告期內(nèi)原始收入初次分配的結(jié)果。其計(jì)算公式為：

　　國民生產(chǎn)總值=國內(nèi)生產(chǎn)總值+(來自國外的勞動(dòng)者報(bào)酬和財(cái)政收入-支付給國外的勞動(dòng)者報(bào)酬和財(cái)政收入)

　　國民生產(chǎn)總值是所有居民生產(chǎn)者創(chuàng)造的增加值的總和，加上未統(tǒng)計(jì)在估計(jì)產(chǎn)值中的稅收(減去補(bǔ)貼)，再加上來自非居民途徑的初級(jí)收入凈額(雇員獲得的報(bào)酬和財(cái)產(chǎn)收入)。

　　國內(nèi)生產(chǎn)總值 簡稱GDP(gross domestic product)，綜合反映一國或地區(qū)生產(chǎn)水平最基礎(chǔ)的總量指標(biāo)。

　　一、海灣國家

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　l海灣國家利用豐富的石油資源發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)所走的道路，即海灣國家從以石油為主的單一經(jīng)濟(jì)向經(jīng)濟(jì)多樣化的發(fā)展過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　l如何使學(xué)生理解發(fā)展中國家僅以資源出口為經(jīng)濟(jì)支柱，不發(fā)展其他民居經(jīng)濟(jì)，進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列是有難度的。

　　教學(xué)方法：談話法、討論法

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　導(dǎo)入：海灣國家?(西亞的波斯灣沿岸國家，國際上通常稱之為海灣國家。)

　　西亞近代發(fā)展簡述 西亞是人類古文明的發(fā)祥地之一。自公元前3 000年前興起，西亞地區(qū)內(nèi)先后出現(xiàn)了一批強(qiáng)盛的奴隸制或封建制國家，如巴比倫王國、波斯帝國、奧斯曼帝國等，均對世界歷史產(chǎn)生過巨大影響。