教學(xué)目標(biāo)

　　通過各種形式的 教學(xué)活動，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

　　通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。

　　本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程。是對科學(xué)的探索和進行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及 地理意義，是了解 地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點、揭示 地理規(guī)律，解釋自然 地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點，四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學(xué)生感到抽象。

　　本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。

　　由于知識點多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，最好是精講，設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。

　　教法建議：

　　出發(fā)點：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使 教學(xué)形式多樣化。

　　第一課時，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉(zhuǎn)的 地理意義。

　　第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過 觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。

　　第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。

　　本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結(jié)歸納。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　關(guān)于“地球自轉(zhuǎn)”的 教學(xué)設(shè)計方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

　　2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的 地理意義。

　　教學(xué)重點：

　　1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

　　2.理解自轉(zhuǎn)的 地理意義----晝夜更替。

　　教學(xué)難點：晨昏線的概念。

　　教學(xué)媒體：手電 、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、 一段塑料繩、兩個夾子。

　　教學(xué)過程：

　　[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個球體，這個地球是一個行星，它和另外八個行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個體系，也就是說，真正了解我們在其中的位置，花費了多少世紀(jì)的苦功啊?

　　我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)

　　現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。

　　[演示并提問]: 教師轉(zhuǎn)動地球儀

　　1)地球怎樣自轉(zhuǎn) ? (繞軸旋轉(zhuǎn))

　　2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點是什么?(確定方向“北”)

　　3)為什么感覺不到地球在運動?P10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)

　　4) 自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?(每小時轉(zhuǎn)多少度?)

　　[演示并講解] 教師用手電照射地球儀

　　1.地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座)

　　2. 從黑夜進入白天的是晨線，是日出之處。從白天進入黑夜的是昏線，是日落之處

　　3. 北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)

　　[演示并提問] 一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀

　　現(xiàn)在北京在那兒?紐約呢?在日本正在衛(wèi)星實況直播世界杯足球賽，英國的球迷大概要在什么時間觀看?美國紐約呢?

　　[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。

　　[討論]：生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周?“坐地日行八萬里”這種情況是否可能發(fā)生?