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初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)：與山為鄰

來源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2018-02-28 10:53:49

　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1.知識(shí)與技能：說出山區(qū)不同的自然環(huán)境特征，及其與當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)、生活和文化間的關(guān)系?！　?.過程與方法

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：說出山區(qū)不同的自然環(huán)境特征，及其與當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)、生活和文化間的關(guān)系。

　　2.過程與方法：能利用各種地圖或資料，獲取信息，并嘗試描述一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境的基本特征，積極參與，學(xué)會(huì)比較，能舉一反三，解決實(shí)際問題。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞山區(qū)自然之美，積極探討山區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。能確立因地制宜的發(fā)展觀，堅(jiān)持人與自然的和諧觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：山區(qū)人民利用自然條件來安排生產(chǎn)和生活的情況。

　　2.難點(diǎn)：山區(qū)人民利用自然條件來安排生產(chǎn)活動(dòng)所包含的科學(xué)性和合理性。

　　三、教學(xué)方法：

　　多媒體教學(xué)、問題探究法、討論法

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)哈薩克人與哈尼人民俗風(fēng)情的材料。

　　五、板書設(shè)計(jì)：(略)

　　六、教學(xué)過程：

　　教師活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)

　　(新課導(dǎo)入)：我們剛了解了湄南河谷稻作文化，也參觀過美國中部的現(xiàn)代化大農(nóng)場(chǎng)，今天，老師又將領(lǐng)著大家去哪兒呢?(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)師：原來，我們今天要與哈薩克族人和哈尼族人結(jié)伴而行，一同去了解他們的家園!　 (《中國地形圖》，檢查預(yù)習(xí)情況，并鞏固地圖知識(shí)。)

　　師：點(diǎn)擊天山、梯田兩圖。猜猜這是哪兒?師：哈薩克人和哈尼人就是生活在這樣美麗如畫的山區(qū)，他們的家都是“與山為鄰”。(導(dǎo)入新課，指明學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦熱情。)(新課)

　　第二課　與山為鄰師：他們分別從事什么勞動(dòng)? 師：講到畜牧業(yè)，老師想到一句大家非常熟悉的民歌“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，老師的腦海中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：遼闊、平坦的內(nèi)蒙古大草原上，水草富足，牛羊成群。今天，老師還要帶領(lǐng)大家去看一看另一個(gè)大牧場(chǎng)(點(diǎn)擊天山牧場(chǎng)放牧圖片)，這也是一個(gè)牧場(chǎng)，雖然也在放牧，但好像有所不同?師：怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?請(qǐng)同學(xué)參照?qǐng)D冊(cè)p34頁看書、看圖，并填圖、指圖(天山景觀圖)師：這樣的牧場(chǎng)放牧有何特色?師：誰能講講“四季放牧”的過程?(教師點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)場(chǎng)”幻燈，簡(jiǎn)述過程。)(啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性、開放性的思維，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。)師：看來，哈薩克人很聰明，請(qǐng)大家“議一議”：哈薩克人為什么這樣利用山地?(有利于學(xué)生放手自學(xué)，自主探索，從而獲得新知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生講解的能力，從眾多的內(nèi)容中達(dá)到一種共識(shí)，突破了難點(diǎn)。)

　　師(總結(jié))：哈薩克牧民在長(zhǎng)期與自然環(huán)境的接觸中，掌握了天山山脈自然景觀的變規(guī)律，把自己生活和草原的變化融為一體，體現(xiàn)人與自然的和諧之美。

　　(承轉(zhuǎn))：哈薩克人很好的利用山地，而哈尼人也很會(huì)利用山地，他們又是怎樣利用山地并過上幸福生活的呢?(點(diǎn)擊幻燈，設(shè)問?)

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