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初一地理教學設計：第一冊海水運動

來源：初中升學網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2018-03-04 10:35:49

　　一、教學目標　　(一)知識目標　　1.了解海水運動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)?！　?.理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響

　　一、教學目標

　　(一)知識目標

　　1.了解海水運動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。

　　2.理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。

　　3.掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

　　(二)能力目標

　　1.讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。

　　2.學會運用相關知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。

　　3.能結合實際運用世界洋流的分布規(guī)律。

　　(三)德育目標

　　1.通過對風、風海流、補償流的因果關系的學習以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學生探究地理事物之間因果關系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關系。

　　2.認識保護海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

　　二、教學重點、難點、疑點

　　1.重點

　　風海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境(對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等)的影響。

　　2.難點

　　洋流的成因及分布規(guī)律。

　　3.疑點

　　為什么西風漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流?

　　為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補償流?

　　補充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學生活動設計

　　1.自學

　　自學“海水的運動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的(不同于潮汐)，定向的流動(不同于波浪)。

　　自學“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關鍵詞：氣候、漁場、污染、航海。

　　2.觀察實驗

　　在實物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動;加泡沫顆粒，來回吹，水沒按一定方向動;用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動，這類似于風海流;水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流，這類似于補償流。

　　3.畫圖

　　讀圖3.11“世界洋流模式圖”，結合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式，根據(jù)信風帶和西風帶的風向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風海流流向，結合陸地輪廓，考慮地轉偏向力影響描繪洋流模式簡化圖，并用紅、藍色筆分別標識暖流和寒流。

　　4.讀圖討論

　　讀圖3.8“錢塘潮(浙江海寧)與杭州灣地形”，認識地形、氣候與潮災的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災的有效措施。試從地形和氣候背景方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風暴海嘯(風暴潮)襲擊最為嚴重的地區(qū)?我國大江大河的入?？诤痛蠛骋彩浅睘牡闹饕l(fā)生區(qū)域，在防災、減災方面我們需要做些什么?讀圖3.12“世界表層洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐個作出歸納，得出洋流分布規(guī)律。

　　五、教學步驟

　　(一)明確目標

　　1.知道海水運動的三種主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要區(qū)別。

　　2.知道洋流概念和三種洋流成因類型：風海流、密度流和補償流。

　　3.理解洋流的形成原因和寒暖流的特點及其對地理環(huán)境的影響。

　　4.讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律，提高表達能力和讀圖分析能力。

　　5.學生在認識洋流的形成是受多因素綜合影響的過程中，提高綜合思考和解決問題的能力。

　　6.學生在繪制全球大氣環(huán)流、洋流模式圖的過程中，提高思考和解決問題的能力。

　　7.學生運用世界洋流模式圖和世界洋流分布圖，解釋世界洋流分布規(guī)律的過程中，養(yǎng)成化繁為簡，以簡馭繁的能力。

　　8.學生通過對風、風海流、補償流的因果關系的學習以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關系。

　　(二)整體感知

　　上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學習了海水的物理化學性質，留下這些疑問：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來越高?赤道附近海區(qū)鹽度不是越來越低?高緯海區(qū)水溫不是越來越低?副熱帶海區(qū)鹽度不是越來越高?也就是說，為什么世界海洋熱量收支基本平衡?為什么海洋總鹽量基本穩(wěn)定?是什么推動海水中的物質和能量循環(huán)運動?今天，通過從動態(tài)角度學習海水的運動，能幫助解答以上問題。

　　海水是一種流體，永遠處于不停的運動之中，海水運動使海洋中的物質、能量的循環(huán)有較高的速率。海水運動的主要形式是洋流，其主要成因類型是風海流，洋流的基本分類為：寒流和暖流。全球的大洋環(huán)流，對高低緯熱量輸送和交換，調節(jié)　全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響。

本文標題：初一地理教學設計：第一冊海水運動

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