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浙江中職典型案例有哪些

來源：初中升學網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2023-12-07 16:52:26

浙江中職典型案例有40個，所在單位分別是杭州市中策職業(yè)學校、杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學校、杭州市閑林職業(yè)高級中學、杭州市良

浙江中職典型案例有哪些

浙江中職典型案例有40個，所在單位分別是杭州市中策職業(yè)學校、杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學校、杭州市閑林職業(yè)高級中學、杭州市良渚職業(yè)高級中學、杭州市喬司職業(yè)高級中學、桐廬縣橫村成人文化技術學校、寧波經(jīng)貿學校、寧波市職業(yè)技術教育中心學校、寧波市北侖職業(yè)高級中學、余姚市第二職業(yè)技術學校、浙江省瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學校、溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校等等，具體如下：

案例名稱	所在單位
交互承托·涅盤蝶變：中職酒店專業(yè)校企融合“托盤式” 育人建設實例	杭州市中策職業(yè)學校
“校企流動工坊”:構建中職雙師型教師成長生態(tài)的八年探索	杭州市蕭山區(qū)第二中等職業(yè)學校
“保”初心 · “育”美好·一切“員”于愛——新型幼兒保育員培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐	杭州市閑林職業(yè)高級中學
“鄉(xiāng)村財匠”:適村、適學、適崗三進階培養(yǎng)新型中職財會專業(yè)人才的實踐創(chuàng)新	杭州市良渚職業(yè)高級中學
未來通行證：創(chuàng)新畢業(yè)設計助推汽修專業(yè)一體化人才培養(yǎng) 的實踐與探索	杭州市喬司職業(yè)高級中學
普職融通、親子共學、校企共推：“葫蘆烙畫”非遺項目傳承模式的實踐研究	桐廬縣橫村成人文化技術學校
三測·雙線·四評：中職學校全面提升學生體質健康水平的“寧波樣板”	寧波經(jīng)貿學校
三階四融五一：軌道交通專業(yè)“5+0”長學制育人的創(chuàng)新實踐	寧波市職業(yè)技術教育中心學校
能力畫像與教學映射；五年制物流高技能人才培養(yǎng)質量評價的創(chuàng)新實踐	寧波市北侖職業(yè)高級中學
一竿子插到底不負主席期許：中職農業(yè)教學創(chuàng)新團隊助力橫坎頭村致富的實踐	余姚市第二職業(yè)技術學校
雙室聯(lián)動產學深融研賽共生：縣域職校“雙師型”教師校本研修模式創(chuàng)新	浙江省瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學校
“混合學街”:“禮匠商”融合教育共同體構建與實踐	溫州市第二職業(yè)中等專業(yè) 學校
專業(yè)融合；中職“三位一體”創(chuàng)客實驗室建設的探索與實踐	溫州市甌海職業(yè)中專集團學校
基于“六商素養(yǎng)”的中職學生創(chuàng)業(yè)教育效果評價體系建設	溫州市財稅會計學校
“甌韻雁蕩”:創(chuàng)新國遺甌塑傳承的職校實踐	溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校
聚集“四商”素養(yǎng)，打造中高本一體化“未來企業(yè)家”人培樣板	溫州市第二職業(yè)中等專業(yè) 學校
“口袋實訓室”支撐下理實一體化教學創(chuàng)新與實踐	泰順縣職業(yè)教育中心
“一核多芯”:中職新型實訓基地建設的平陽實踐	平陽縣教育局
對接產業(yè)區(qū)塊的人才定制：中職服裝專業(yè)彈性選課制教學模式	浙江省湖州藝術與設計學校
“三段三崗、四型兩式兩入”:高端民宿企業(yè)復合型技能人才培養(yǎng)“德清樣板”創(chuàng)新與實踐	浙江省德清縣職業(yè)中等專業(yè)學校
辦好新疆中職班助力鄉(xiāng)村振興共同富格	長興縣職業(yè)技術教育中心學校
建造“我的家”:“大思政”背景下的“大建筑”育人模式創(chuàng)新實踐	嘉興市建筑工業(yè)學校
三力同心·三級遞進：中職高質量師資隊伍培養(yǎng)路徑的創(chuàng) 新與實踐	海寧市職業(yè)高級中學
大專業(yè)·小方向：產教融合視域下供給側精準育人實踐	海寧衛(wèi)生學校
貫通融合：縣域中職學?！霸盒Ｆ蟆币惑w化育人模式構建	平湖市職業(yè)中等專業(yè)學校
中職學?！叭彼睦恕毙@文化體系的構建與實踐	海寧市職業(yè)高級中學

蒲公英行動：東西協(xié)作助力教育共富的探索與實踐	嘉興市交通學校
三方共育·雙崗多能：中職旅游專業(yè)產教融合育人模式創(chuàng) 新	嘉興市秀水中等專業(yè)性學校
三師·三跨·三融：結構化、跨界型、融合式教學創(chuàng)新團隊的實踐探索	紹興市職業(yè)教育中心(紹興技師學院)
共同富裕視域下中職“3新+”教學創(chuàng)新團隊建設研究	紹興市中等專業(yè)學校
生態(tài)迭代圈：校企產教聯(lián)盟協(xié)同育人的實踐之路	紹興財經(jīng)旅游學校
標準引領、融合創(chuàng)新：打造產教融合高水平智慧建造實訓基地樣板	紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校
行走的共富夜課堂	柯橋區(qū)教育體育局
全周期教學：綜合職業(yè)能力培育視閥下技能教學新模式	金華實驗中學
SMART體系：“雙師型”教師發(fā)展共同體模式的創(chuàng)新實踐	浙江省機電技師學院
共建·共進·共享：區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)路徑設計與實踐——以工業(yè)機器人技術專業(yè)為例	浙江省永康市職業(yè)技術學校
中職家具專業(yè)進階式項目化教學改革實踐	浙江省東陽市技術學校
多跨協(xié)同·產教融合·平臺孵化：舟游寶雙創(chuàng)平臺在中職課程改革的探索與實踐	舟山旅游商貿學校
三線八趣·虛實融合·雙線思政：海洋文化模擬導游課程創(chuàng)新實踐	舟山旅游商貿學校
構筑“面線點”海島人才支撐，打造職教共富舟山“坐標系 ”	舟山職業(yè)技術學校
電商專業(yè)“數(shù)字列車”服務海島鄉(xiāng)村創(chuàng)新與實踐	舟山職業(yè)技術學校
三級課群·三階平臺·三維機制：中職航海專業(yè)創(chuàng)新教育改革的“舟山實踐”	舟山航海學校
“和合”教研：中職教研臺州樣板的探索與實踐	臺州市教育教學研究院
校企聯(lián)動師生共研賽課融通——中職“三環(huán)六度”競賽育人模式改革與實踐	溫嶺市職業(yè)技術學校
二對接三融合四關聯(lián)：中職“技能過關”評價體系的探索與實踐	溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學校
構建“一體一地兩制”模式，打造區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)“臺州范本”	玉環(huán)市中等職業(yè)技術學校
三元融匯兩端融合一體化融通-中職電商“真雙師”隊伍建設的十年校本實	玉環(huán)市中等職業(yè)技術學校
產教聯(lián)動群鏈融合五梅共育；楊梅產業(yè)集群技能型人才	仙居縣職業(yè)中等專業(yè)學校
窯火不滅，青瓷非遺“火”起來——基于傳統(tǒng)工藝工作站 “非遺”傳承實踐	龍泉市中等職業(yè)學校
從“舞龍”到“龍舞”——基于舞龍傳承學校匠體藝心課程建設的探索與實踐	遂呂縣職業(yè)中等專業(yè)學校
名企搭橋標準支撐育訓并舉縣域職技校助啟產業(yè)迭代大引擎的僑鄉(xiāng)實踐	青田縣職業(yè)技術學校
中職“課堂革命”的實踐與探索——“全景式”教學打造 “六有”課堂	衢州市工程技術學校
三化驅動五鏈融合：中職智能制造專業(yè)群產教深度融合創(chuàng) 新實踐	衢州工商學校
四通四融：校企共建生產性實訓基地提升人才培養(yǎng)質量的研究與實踐	番州市工程技術學校