第十三課《要“魚”還是要“漁”》同步測(cè)試

　　一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共45分)

　　1、“授人以魚”和“授人以漁”這兩個(gè)詞義的區(qū)別主要在于( )

　　A授人以魚是指老師所傳授的知識(shí)是有限的，而授人以漁則說明老師傳授的知識(shí)是無限的。B授人以魚是指老師只能滿足學(xué)生一時(shí)的需要，而授人以漁則使學(xué)生自主獲得無窮的知識(shí)。C授人以魚是指老師用實(shí)物教學(xué)，授人以漁是指老師的言傳身教。

　　D授人以魚是指老師所講知識(shí)陳舊，授人以漁則說明老師所講知識(shí)是新的。

　　2、高爾基說：“學(xué)習(xí)并不等于模仿東西，而是掌握技巧和方法?！边@句話說明( )

　　A學(xué)習(xí)如果只是簡(jiǎn)單的模仿，就不會(huì)受到很好的效果。

　　B學(xué)習(xí)要靠自己，教師講的內(nèi)容可以不聽不記。

　　C學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)，可以自主獲取知識(shí)。

　　D學(xué)生掌握了技巧和方法，沒有必要到學(xué)校里學(xué)習(xí)了。

　　3、經(jīng)調(diào)查，很多同學(xué)感到進(jìn)入初中后沒有小學(xué)好玩了?？颇慷?，作業(yè)也多，知識(shí)也不如小學(xué)好學(xué)，老師也不那么事事安排好，很多事要靠自己解決。對(duì)此，我們( )

　　① 面對(duì)新的學(xué)習(xí)，采用適合自己的方法和策略。② 要注意把握，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 ③ 運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。 ④ 向老師提建議，要求老師按小學(xué)老師的方式去做。

　　A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④

　　4、有的同學(xué)習(xí)慣按照“聽課，做作業(yè)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)慣于聽從老師的安排，上課聽講，下課趕緊做作業(yè)，做完作業(yè)就算完成任務(wù)了。這種情況說明( )

　?、?這些同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ② 這些同學(xué)不能做到自主學(xué)習(xí)。 ③ 這些同學(xué)墨守陳規(guī)，學(xué)習(xí)上會(huì)因不得法而很累。 ④ 這些同學(xué)都是老師眼里比較聽話的好孩子。

　　A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ②③

　　5、請(qǐng)你觀看右邊的漫畫，漫畫中人物的言行給我們的啟示是( )

　?、?有良好習(xí)慣的人，辦事有條有理，不會(huì)手忙腳亂。 ② 好習(xí)慣是力量的源泉，是學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑。 ③ 好習(xí)慣收益終生，壞習(xí)慣使我們終身受累。 ④ 具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你就能夠出類拔萃，智力超群。

　　A ①②③④ B ①②③

　　C ②③④ D ①②④

　　6、少成若天性，習(xí)慣成自然。下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是( )

　?、?學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，無須家長(zhǎng)和老師的督促。 ② 在學(xué)習(xí)上，有科學(xué)合理的計(jì)劃，并能持之以恒。 ③ 喜歡邊吃零食邊做作業(yè)。 ④ 學(xué)習(xí)上不善于動(dòng)腦筋，凡事總依靠老師和家長(zhǎng)。

　　A ①② B ①②③ C ②③④ D ②③

　　7、初中階段，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素主要有( )

　　① 在學(xué)習(xí)上肯不肯下苦功夫 ② 在學(xué)習(xí)上能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ③ 在學(xué)習(xí)上是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ④ 能否遇上一個(gè)好班主任

　　A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ②③

　　8、在下列行為中，屬于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是( )

　?、?小明喜歡臨時(shí)抱“佛腳”，考前搞突擊。 ② 小虎學(xué)習(xí)總是以來父母和老師。 ③ 小強(qiáng)喜歡躺著看書學(xué)習(xí)。 ④ 小紅的作業(yè)總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)無計(jì)劃。

　　A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

　　9、緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法是( )

　?、倜鞔_學(xué)習(xí)的意義 ② 越是困難越向前，決不服輸 ③ 一有機(jī)會(huì)就到網(wǎng)吧里上網(wǎng) ④ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

　　A ①④ B ①②③ C ②③④ D ②③

　　10、對(duì)待學(xué)習(xí)壓力的態(tài)度是( )

　?、?在學(xué)習(xí)壓力面前垂頭喪氣 ② 看到學(xué)習(xí)壓力對(duì)自己有積極和消極兩方面的影響 ③ 學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力 ④ 積極尋求緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法

　　A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

　　11、目前，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，面對(duì)壓力，我們應(yīng)該采取的 正確態(tài)度是( )

　　A 不斷加壓，保持高度緊張 B 無視壓力，游手好閑

　　C 適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力 D 畏懼壓力，停滯不前

　　12、面對(duì)即將到來的中考，小路有條不紊地復(fù)習(xí)，積極備考，并對(duì)自己充滿信心。小輝則心慌意亂，愁眉不展。這說明( )

　?、?學(xué)習(xí)壓力給小路和小輝帶來的影響不同。 ② 小輝有學(xué)習(xí)壓力，小路沒有感到學(xué)習(xí)壓力③ 小路正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力 ④ 小輝的學(xué)習(xí)壓力會(huì)大大影響已有水平的正常發(fā)揮。

　　A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①③④

　　13、王鳴同學(xué)原來在外地學(xué)習(xí)，剛轉(zhuǎn)道新的學(xué)校，使她感到如果考不好，會(huì)被同學(xué)恥笑。因此，他特別重視進(jìn)校來的第一次考試，以至于寢食難按。這說明( )

　　① 王鳴同學(xué)得的是對(duì)考試的過度焦慮癥。 ② 過度的考試焦慮會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)。對(duì)我們身心健康造成不利影響。 ③ 我們要克服過度的考試焦慮，從容面對(duì)考試。 ④ 王鳴同學(xué)不能樹立正確的考試觀念。

　　A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①③④

　　14、李東同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出，但他對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活安排的井井有條，面對(duì)考試，他認(rèn)為是對(duì)自己的一次鍛煉，從容應(yīng)考，每次考試都能正常發(fā)揮，考出自己的水平。這告訴我們( )

　　A李東同學(xué)樹立了正確的考試觀念，把它當(dāng)作檢查自己學(xué)習(xí)效果的一把尺子。

　　B李東同學(xué)具有良好的心理素質(zhì)，善于考試。

　　C李東同學(xué)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不突出，有的破罐子破摔。

　　D李東同學(xué)之所以考試能從容發(fā)揮，是因?yàn)樗媒?jīng)沙場(chǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了考試。

　　15、同學(xué)們都有這樣的感受：過度的考試焦慮往往不利于我們正常水平的發(fā)揮，為此我們要做到( )

　?、?樹立正確的考試觀 ② 實(shí)事求是地調(diào)整自我期望 ③ 增強(qiáng)自我實(shí)力 ④ 鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，增強(qiáng)信心

　　A ①②③ B ①②③④ C ②③④ D ①③④