教學(xué)目的：

　　1.了解呼吸道的組或和功能，以及呼吸頻率、肺活量和人工呼吸的內(nèi)容。

　　2。理解肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識，以及呼吸運(yùn)動的原理。

　　3.學(xué)會測定胸圍差。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。 肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能。

　　2。 呼吸運(yùn)動的原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：呼吸運(yùn)動的過程和原理。

　　教具準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖(或模型)，肺泡的結(jié)構(gòu)掛圖。

　　實(shí)驗(yàn)材料用具：演示肋骨運(yùn)動和膈運(yùn)動的模型(自制)，圓筒式肺活量計(jì)，軟尺。

　　教學(xué)方法：觀察、實(shí)驗(yàn)與談話法相結(jié)合。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　引言：人要維持正常的生活，不僅需要進(jìn)食，而且需要通過呼吸作用吸入氧氣和呼出二氧化碳。這是一般人都知道的常識。關(guān)于需要進(jìn)食的問題，在《消化和吸收》一章中已經(jīng)指出：人體生長發(fā)育和進(jìn)行各種活動，不可缺少營養(yǎng)物質(zhì)，而營養(yǎng)物質(zhì)都來自食物。因此人人需要進(jìn)食。關(guān)于人人需要呼吸的問題，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)《呼吸》這一章。

　　提問：人體進(jìn)行呼吸，首先要在外界環(huán)境與肺之間進(jìn)行氣體交換，也就是說，先要進(jìn)行肺的通氣。那么，肺的通氣是由人體的哪個(gè)系統(tǒng)來完成呢?

　　(回答：呼吸系統(tǒng))

　　提問：人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成?

　　觀察：請同學(xué)們按照課本里“呼吸系統(tǒng)的組成”課文中[看一看，想一想]欄目的要求，進(jìn)行觀察、思考。

　　(回答：由鼻腔、咽、喉、氣管、右支氣管、右肺、左支氣管、左肺組成。)

　　(教師出示呼吸系統(tǒng)掛圖或模型。)

　　教師歸納：回答得對。(邊指掛圖或模型邊歸納)不過，左、右支氣管可以統(tǒng)稱為支氣管;左、右肺可以統(tǒng)稱為肺。由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成的這段結(jié)構(gòu)，主要是氣體進(jìn)出肺的通道，可以叫做呼吸道。因此，關(guān)于呼吸系統(tǒng)的組成，可以這樣列表歸納：(表見板書。)

　　提問：呼吸系統(tǒng)中哪個(gè)器官是最主要的?

　　(回答：肺。)

　　講述：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是呼吸系統(tǒng)中進(jìn)行氣體交換的場所(在板書的表中肺后填上“——?dú)怏w交換的場所”)。

　　觀察：請同學(xué)們觀察課文中“肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”示意圖。(提示：對此圖的觀察，應(yīng)該按照先整體后局部的順序進(jìn)行。)

　　(在呼吸系統(tǒng)掛圖旁，出示肺泡的結(jié)構(gòu)掛圖。)

　　講述：(邊指掛圖邊講述)肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)。左右支氣管進(jìn)入左右兩肺，形成樹枝狀的分支。在分支的未端，形成了許多肺泡。同學(xué)們注意掛圖(指肺泡的結(jié)構(gòu)掛圖)，在肺泡外面，包繞著連成網(wǎng)狀的毛細(xì)血管。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察課本前面的彩圖九，它所表示的肺泡和肺泡外的毛細(xì)血管更清楚。

　　提問：肺泡與其周圍的毛細(xì)血管有哪些與氣體交換功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?(提示：仔細(xì)觀察課文中“肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”示意圖中的右小圖。)

　　(回答：肺泡壁只有一層細(xì)胞，毛細(xì)血管壁也只有一“層細(xì)胞。)

　　小結(jié)：對，肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，適于在肺泡與毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換。(取下掛圖。)

　　講述：肺的通氣是指肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程。肺的通氣是怎樣引起的呢?這與呼吸運(yùn)動密切相關(guān)。

　　學(xué)生體驗(yàn)：請每位同學(xué)把手按在自己的胸部，仔細(xì)體驗(yàn)自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化。

　　提問：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大了還是縮小了?呼氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大了還是縮小了?吸氣和呼氣與胸廓變化有何關(guān)系?

　　(回答：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大了;呼氣時(shí)，胸廓縮小了，吸氣和呼氣都與胸廓變化有關(guān)。)

　　小結(jié)：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大;呼氣時(shí)，胸廓縮小。這說明吸氣和呼氣與胸廓有節(jié)律的變化有關(guān)。

　　講述：吸氣和呼氣這兩個(gè)動作合起來就是呼吸運(yùn)動。那么，呼吸運(yùn)動是怎樣產(chǎn)生的呢?請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

　　(教師從講臺里取出自制的演示肋骨運(yùn)動的模型。)

　　講述：大家先看這個(gè)模型(邊指邊講，這代表脊柱，這代表肋骨，這代表胸骨。)提問：大家想一想，肋骨與肋骨之間還應(yīng)該有什么存在?(模型來表示。)

　　(回答：肌肉。)

　　講述：我們在《運(yùn)動》一章中已經(jīng)講過，肋骨與肋骨之間還有肋間肌。請看課文中：“肋間外肌和膈肌”插圖，肋間肌的外面一層叫肋間外肌。

　　演示、觀察：教師一手拿在“脊柱”上，將模型靠近黑板，使“脊柱”固定，并且使“肋骨”處于向下傾斜狀態(tài)，“胸骨”低于“脊柱”。請同學(xué)們以黑板為背景，注意胸廓后徑的大小。用另一手的拇指和食指的指頭，先分別放在上下肋骨處，然后慢慢地靠攏，示意肋間外肌收縮，再將肋骨上提，使其處于水平狀態(tài)，同時(shí)“胸骨”也上移了。此時(shí)，請同學(xué)們注意胸廓前后徑有何變化。接著用兩指頭示意肋間外肌舒張，同時(shí)肋骨因重力作用而下降，恢復(fù)