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初中生物教材中插圖量很大，圖形種類很多，有解剖圖(如耳的結(jié)構(gòu)圖)、模式圖(如反射弧模式圖)、示意圖(如小腸絨毛示意圖)、光
初中生物教材中插圖量很大，圖形種類很多，有解剖圖(如耳的結(jié)構(gòu)圖)、模式圖(如反射弧模式圖)、示意圖(如小腸絨毛示意圖)、光路圖(如近視眼、遠視眼及其矯正圖)、曲線圖、流程圖、概念圖、柱形圖、剖面圖、模型圖等。從大小上分有宏觀的，也有微觀的。識圖題能比較直觀簡潔地表達和傳遞生物學(xué)基本知識，突出教學(xué)重點和難點，在中考中占有一定的比重。
識圖，填空題是初中生物考試中的一種重要題型，一般都在大題里出現(xiàn)，在使用提綱復(fù)習(xí)的時候，圖例往往容易被大家忽視。因此我們需要帶孩子進行相關(guān)的整理，以基礎(chǔ)知識點題型和答題技巧兩方面進行教學(xué)。重點要準確把握圖形所提供的各種信息，引導(dǎo)學(xué)生識圖，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，以下為細節(jié)重點整理：
一、識圖是要注意圖與實物的關(guān)系。
二、識圖是要注意圖的整合。
三、注重學(xué)科知識整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。
四、認識曲線圖中各段曲線的變化趨勢及意義。
識圖分析題主要考查識圖、辨圖、析圖以及對相關(guān)知識的理解和運用。用于識圖作答的圖通常有三種類型，即結(jié)構(gòu)圖、過程圖、比較圖。
結(jié)構(gòu)圖只考查單一圖;過程圖一般包含結(jié)構(gòu)圖，一題中包括多個連續(xù)圖，而且結(jié)構(gòu)圖和過程圖的解題方法比較接近;比較圖一般包含過程和數(shù)據(jù)或原理分析，相對復(fù)雜些。此題型答題的關(guān)鍵是要將每個圖的基本結(jié)構(gòu)熟記于心，注意圖與實物的關(guān)系，圖的整合，學(xué)科知識整合。如曲線圖，需認識曲線圖中各段曲線的變化趨勢及意義，聯(lián)系相應(yīng)的知識點，掌握基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。
利用流程圖或概念圖可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和整理，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會認知，準確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進所學(xué)知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，形成有機整體，提高綜合運用知識的能力和知識遷移能力。同時有效促進教師注意改進教學(xué)方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和盡力幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。
分析坐標曲線的形變，即變化趨勢及其含義，聯(lián)系相應(yīng)的知識點，分析出橫、縱坐標所示的變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，或者分析內(nèi)在原因。生物坐標圖的曲線是生物體某一生命活動或一種生理過程的反應(yīng)，如何對某一生理過程有一個正確而全面的理解和掌握，需要我們對曲線就要作全面地分析。
坐標圖是物質(zhì)間量變規(guī)律的重要表達形式，其主要特征是：體現(xiàn)兩個生物學(xué)現(xiàn)象間的量變(或邏輯)函數(shù)關(guān)系：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”逐漸增加或減少;超過一定范圍后，隨“橫坐標量”的增加，“縱坐標量”減少或增加;或者達到某種平衡狀態(tài)，或者說明了“橫軸”對“縱軸”的什么影響;或者是教材中的結(jié)論性的語言。解題方法是要抓住“二標一線一名稱”?！岸恕?，即橫、縱坐標的表達含義、刻度和單位;“一線”，即曲線的變化走勢，特別應(yīng)抓住曲線的三點：起點、轉(zhuǎn)折點、終點;“一名稱”，即要準確命名“坐標曲線圖”。
我們可以總結(jié)一下相關(guān)的答題步驟和技巧：
第一步: 識圖(什么類型結(jié)構(gòu)圖還是模式圖等)。
第二步: 根據(jù)題干找出相關(guān)聯(lián)的知識點,回到教材內(nèi)容。
第三步: 準確規(guī)范的語言答題。(注意結(jié)構(gòu)名次不能出現(xiàn)錯別字)。
綜上，以基礎(chǔ)為本，回歸教材，準確識圖，找出關(guān)聯(lián)。從生活實際出發(fā)，解決問題。以核心突破為重點，整理相關(guān)的生活用語，精準答題。
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本文標題：初中生物中的“識圖”題答題步驟及技巧
本文鏈接：http://m.ulclc.com/zkbb/show-htm-itemid-839.html
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