教學(xué)目標(biāo)：

　　1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

　　2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

　　2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀(guān)點(diǎn)。

　　3、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的利害關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：多媒體課件

　　2、學(xué)生：收集濫捕亂殺動(dòng)物的相關(guān)資料　　　　　

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

師生互動(dòng)

預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及策略

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新課導(dǎo)入（4）

復(fù)習(xí)：食物鏈和食

物網(wǎng)中生物數(shù)量

的變化；光合作用

和呼吸作用中物

質(zhì)變化。

教學(xué)目標(biāo)(略)

教師展示問(wèn)題并啟發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課

展示教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)思考，進(jìn)入新課?！?/p>

學(xué)生快速閱讀，明確目標(biāo)

為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)

為預(yù)讀自學(xué)奠定基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)自學(xué)

(15)

一、維持生態(tài)平衡有重要作用（3分鐘）

引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥；

快速閱讀、分析“資料分析”，觀(guān)察圖片，完成任務(wù)1、2

綜合找出資料1、2中食物鏈和食物網(wǎng)，注意食物鏈中箭頭走向

二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)（4分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究：

結(jié)合“資料分析”1、2中的食物鏈和食物網(wǎng)、快速閱讀教材，完成任務(wù)3、4

學(xué)會(huì)概括、觀(guān)察等探究性學(xué)習(xí)方法

三、幫助植物傳粉、傳播種子（4分鐘）

啟發(fā)學(xué)生小組合作；

閱讀教材、觀(guān)察圖片，完成任務(wù)5、6

四、其他作用—生物防治（2分鐘）

發(fā)現(xiàn)、篩選有價(jià)值的問(wèn)題。

觀(guān)察圖片、閱讀教材完成任務(wù)7、8

辯證唯物主義思想

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)（15）預(yù)備性問(wèn)題（根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整）：

1、為什么說(shuō)生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡？

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、播放相關(guān)課件

小組合作探究展示任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、表達(dá)等合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

2、找出自然界中物質(zhì)循環(huán)的途徑？

引導(dǎo)組內(nèi)、組間的相互補(bǔ)充、追問(wèn)、質(zhì)疑；

小組展示；小組補(bǔ)充；組內(nèi)、組間質(zhì)疑、補(bǔ)充、深化、拓展、評(píng)價(jià)。

3、結(jié)合你的生活

經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟?dòng)物在

自然界中還有什

么作用？能和大

家交流一下嗎？

點(diǎn)撥指導(dǎo)；

深化拓展；

陶冶熱愛(ài)動(dòng)物的情操

4、動(dòng)物在自然界中有如此重要作用，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢？

總結(jié)歸納。

培養(yǎng)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)

知識(shí)小結(jié)

（2）

總結(jié)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)

啟發(fā)小結(jié)

指導(dǎo)深化

合作歸納梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)；

對(duì)知識(shí)形成整體性認(rèn)識(shí)

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

（8）

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（見(jiàn)學(xué)案）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)深化

通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)檢測(cè)自查學(xué)習(xí)效果。

理解知識(shí)

學(xué)以致用

作業(yè)推薦

(1)

1、以小組為單位，整理、完善動(dòng)物在自然界中作用。

2、以小組為單位，擬訂一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施。

教師展示作業(yè)內(nèi)容

學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)小組學(xué)生實(shí)際情況，選做一題。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、利用能力，陶冶熱愛(ài)動(dòng)物情感，并付出實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)主人公責(zé)任感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

一、動(dòng)物在自然界中的作用

1、維持生態(tài)平衡有重要作用

2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)

3、幫助植物傳粉、傳播種子

4、其他作用—生物防治

二、我為保護(hù)動(dòng)物獻(xiàn)計(jì)策

1、擬定一份切實(shí)可行的動(dòng)物保護(hù)措施

2、10月4日──世界動(dòng)物日

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)地位，通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了真正意義的學(xué)習(xí)。

不足：時(shí)間分配不當(dāng)，已做重新調(diào)整。

建議：學(xué)案可課前下發(fā)，學(xué)生自學(xué)時(shí)間充足，提高課堂效率。

（責(zé)任編輯：沈甜甜）