加快現(xiàn)代職教改革 爭創(chuàng)四川職教名校 根據(jù)縣委政府關(guān)于夾江縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展及教育行政主管部門統(tǒng)籌推進教育高質(zhì)量發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，產(chǎn)教融合，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展，辦好人民滿意教育的總體要求。現(xiàn)將云吟職中發(fā)展情況匯報如下，不當之處，敬請指正。 一、學校基本情況 夾江縣云吟職業(yè)中學校成立于1983年，是公辦全日制中等職業(yè)學校，1995年創(chuàng)建成為省級重點中等職業(yè)學校，是四川省綠色學校、四川省勞務(wù)培訓基地、四川省民族地區(qū)“9+3”教育計劃工作先進單位、樂山市首批校風示范學校、樂山市首批內(nèi)務(wù)管理示范校、第二批樂山市民族團結(jié)進步示范學校和樂山市曲藝傳承發(fā)展基地。學?，F(xiàn)有在校生近1600人，教職工140人，其中專任教師133人，“雙師型”教師35人，市級名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀5人。目前，學校開設(shè)有建筑材料智能生產(chǎn)技術(shù)、電子信息技術(shù)、電氣設(shè)備運行與控制、數(shù)控技術(shù)應用、計算機應用、數(shù)字媒體技術(shù)應用、會計事務(wù)、旅游服務(wù)與管理、幼兒保育、汽車運用與維修等七大類10個專業(yè)?？h政府每年投入城市教育附加的30%約千萬元用于發(fā)展職業(yè)教育。 學校底蘊深厚、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、成效顯著，“2+1”分段分層多元化人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人人出彩。近年來，學校職教高考綜合升學率為93.86%，對口就業(yè)率為93.95%，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了數(shù)千名高技術(shù)技能人才和能工巧匠。綜合辦學實力和水平位居全市前列。 二、目標定位精準 根據(jù)樂山市中職學校達標建設(shè)的具體要求，中職教育要構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“1+6”格局，夾江服務(wù)民用核技術(shù)應用和先進新材料產(chǎn)業(yè)。學校立足于服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，致力鄉(xiāng)村振興，服務(wù)裝備制造和文化旅游兩大產(chǎn)業(yè)集群，新建民用核技術(shù)、新材料、光伏等特色專業(yè)及配套實訓基地，到2025年，學生規(guī)模預期達到2500人以上，新校區(qū)、新目標、新作為，下一步云吟職中將大力提升關(guān)鍵辦學能力，完善區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系，快速推進東西部協(xié)作“藍鷹工程”，推進區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心建設(shè)，職業(yè)教育綜合辦學水平上檔升位，努力建成設(shè)備先進、管理一流、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)學校，并積極爭創(chuàng)四川職教名校。 三、職教特色鮮明 （一）“5L”辦學模式，創(chuàng)新校企融合。為解決人才培養(yǎng)與行業(yè)需求嚴重脫節(jié)的問題，優(yōu)化辦學模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我縣職業(yè)教育開展了《中等職業(yè)學校“5 L”辦學模式實踐研究》科研課題項目研究，實施以行業(yè)標準為主線，學校五個核心元素與對應的五個企業(yè)元素相向融合的教學改革，創(chuàng)新開展校企融合，全方位踐行將行業(yè)標準融入教學全程的“學校即企業(yè)、教室即車間、教師即師傅、學生即員工、作品即商品”的中職“5L”辦學模式。有效地解決了專業(yè)技能教學與行業(yè)需求脫節(jié)的難題，快速提升了職業(yè)教育辦學實力。 （二）“6M”育人途徑，塑造職業(yè)品質(zhì)。德育工作中堅持“外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德”的育人理念，踐行“6M” (制度管人、環(huán)境樹人、活動育人、細節(jié)立人、責任為人、感恩做人)育人途徑，按“找、建、樹、激、壘、固、強”的“七步曲”來培養(yǎng)學生自信，塑造學生良好的共性職業(yè)品質(zhì)，把培養(yǎng)學生“高尚的職業(yè)道德，過硬的職業(yè)技能，嚴謹?shù)穆殬I(yè)紀律，良好的職業(yè)習慣”為核心的“四職”教育貫穿于學校教育教學活動中，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。 （三）三大專業(yè)集群，融入行業(yè)發(fā)展。根據(jù)夾江及川西行業(yè)發(fā)展需求，重點建設(shè)裝備制造、文化旅游、信息技術(shù)這三大專業(yè)集群，打造專業(yè)品牌，使專業(yè)、行業(yè)相融互動，共促發(fā)展。其中，建筑材料智能生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，成為西部瓷都（夾江）的特色專業(yè)。目前，學校積極探索舉辦新建民用核技術(shù)、新材料、光伏等特色專業(yè)及配套實訓基地，，為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，不斷提升學校的辦學實力和服務(wù)能力。 （四）“2+1”培養(yǎng)體系，實現(xiàn)個個成才。學校以促進學生終身發(fā)展為出發(fā)點，以辦人民滿意的職業(yè)教育為宗旨，大力推行理實一體化、“2+1”分段分層多元化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，有效地解決了專業(yè)技能教學脫離行業(yè)需求、公共文化課教學“吃不飽與吃不了”共存困局兩大教學難題，化解了就業(yè)與升學相斥的矛盾；實現(xiàn)學生多元選擇，人人出彩。近年來，云吟職中畢業(yè)生選擇參加對口高考升學人數(shù)逐年增加，2023年升學人數(shù)占今年畢業(yè)生的近80%。 四、辦學成效顯著 近年來，在縣委政府和教育局的高度重視和大力支持下，我縣職業(yè)教育發(fā)展進入快車道，綜合辦學水平全市領(lǐng)先。近年來，在全市中職學校技能大賽中，團體總分穩(wěn)居全市前五強；2018年4月，教學成果《中等職業(yè)學?！錖’辦學模式》榮獲四川省政府教學成果二等獎；2019年，被四川省職業(yè)教育與成人教育學會授予四川省魅力職教年度團隊十強、四川省民族地區(qū)“9+3”教育計劃工作先進單位；2020年，《彝區(qū)“9+3”學生“一注二樹三改”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐》教學成果獲得樂山市首屆民族教育教學成果二等獎；職教對口統(tǒng)招本科上線人數(shù)居四川省前列（2022年居45位）。 一是教學科研出成果。云吟職中教學成果《中等職業(yè)學?！? L”辦學模式實踐研究》榮獲2017年樂山市政府教學成果一等獎、2018年四川省政府教學成果二等獎；2020年，云吟職中《彝區(qū)“9+3”學生“一注二樹三改”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實踐》教學成果獲得樂山市首屆民族教育教學成果二等獎；2021年，我校《中等職業(yè)學校文化課分層教學實踐研究》市級重點課題階段性教學成果，獲得樂山市二等獎。2022年，我?！吨新殞W校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)經(jīng)濟法律法規(guī)教材建設(shè)實踐研究》七城職教聯(lián)盟課題教學成果榮獲三等獎。 二是技能大賽展風采。2022年12月樂山市中職學校第十三屆技能大賽，云吟職中師生克服困難，積極備賽，團體總分獲得全市第5名。2022年四川省中職學校技能大賽，我校師生共獲得二等獎4項、三等獎2項的優(yōu)異成績。其中，教師技能大賽獲二等獎1項，三等獎1項。 三是職教高考創(chuàng)佳績。通過“2+1”分段分層教學改革， 不同層次的學生普遍提升了自己的文化知識水平、專業(yè)理論和技能水平以及學習能力，增強了就業(yè)與升學的競爭力。促使學生對個人職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)成長路徑具備了相應的選擇能力。 “學歷+技能”的職業(yè)教育類型為廣大中職學子暢通了成才通道。《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）提出，建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。通過職教高考制度，把中職、高職、應用型本科貫通起來，打通職業(yè)教育上升通道，為人才成長提供多樣化途徑。 云吟職中近年來，本科升學率、綜合升學率及絕對升學人數(shù)呈逐年增加態(tài)勢。四川省2023年高職教育單獨招生考試（簡稱“高職單招”）成績揭曉，云吟職中2023屆學生260人參考，錄取230人，錄取率為88.46%。其中，“9+3”單招51人參考，錄取51人，全部被公辦雙高院校錄取，錄取率達100%。 云吟職中2023年職教高考再創(chuàng)佳績，37人參考，本科上線24人，上線率65%，其余學生100%專科上線，最高分618分，600分以上5人。本科上線率居全市第一。強力見證了云吟學子“逆襲”奇跡和職教新賽道的高考優(yōu)勢。 四是人才培養(yǎng)助發(fā)展。學校立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，致力鄉(xiāng)村振興，服務(wù)裝備制造和文化旅游兩大產(chǎn)業(yè)集群。近年來，畢業(yè)生對口就業(yè)率達93.95%。就業(yè)率達100%，有效緩解了企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求，有力地助推了地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展；學校畢業(yè)生以“上手快、能力強、業(yè)務(wù)精”而深受行業(yè)企業(yè)的歡迎。 學校還面向社會開展陶瓷、保育員、農(nóng)村實用技術(shù)等各類短期培訓，年均累計培訓學員1000人次以上，充分發(fā)揮了職業(yè)教育的社會服務(wù)功能。 五、改革發(fā)展思路 （一）優(yōu)化政策供給，加快提升云吟職中關(guān)鍵辦學能力 1.加快實訓設(shè)備設(shè)施更新?lián)Q代。新校區(qū)已經(jīng)基本完成了校園信息化、校園文化、綠化和辦公室、生活的采購，但各專業(yè)建設(shè)緩慢，大多數(shù)設(shè)備陳舊，急需更新?lián)Q代。 2.支持云吟職中特色專業(yè)建設(shè)。以新校區(qū)建設(shè)為契機，支持云吟職中與高職院校、地方產(chǎn)業(yè)合作，新建民用核技術(shù)、新材料、光伏等方向性專業(yè)，新建配套實訓基地，打造特色品牌?，F(xiàn)有專業(yè)除保留文旅、信息技術(shù)和交通運輸類專業(yè)協(xié)同發(fā)展外，其余專業(yè)融入特色專業(yè)形成專業(yè)群發(fā)展。 3.優(yōu)化云吟職中教師隊伍結(jié)構(gòu)。一是加大考核錄用研究生和公招力度，以學校近幾年退休教師人數(shù)為基數(shù)，公招補充教師，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。二是支持云吟職中以考核聘用的方式招收具備行業(yè)企業(yè)高技能水平的技師充實“雙師型”教師隊伍，整體提升學校專業(yè)能力和教師技術(shù)水平。 4.完成新校區(qū)運動場建設(shè)。完成規(guī)劃60畝新校區(qū)運動場建設(shè)，以滿足教育教學活動和學生規(guī)模擴大后學校的正常運行。 5.健全經(jīng)費保障與多元投入機制。健全政府投入為主、多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費的體制。在現(xiàn)有保障城市教育稅費附加30%用于職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，隨著云吟職中辦學規(guī)模擴大，逐步建立生均撥款制度。激勵行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)資本注入職業(yè)教育，逐步形成職業(yè)教育多元化投入機制。 （二）構(gòu)建職普融通長效機制，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系 1.在全縣小學和初中開展勞動教育和職業(yè)啟蒙教育，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系，營造崇尚技能、勞動光榮的職業(yè)教育氛圍。 2.融合資源，舉辦一類綜合高中，將夾江一中高中部整體并入云吟職中，實行職普融合辦學。管理上保留兩校名稱和資質(zhì)不變，將兩校資源進行整合，形成一套班子兩塊牌子的辦學格局，構(gòu)建職普融通長效機制，讓更多的普高學生通過職業(yè)教育成才。申報一類綜合高中成功后，云吟職中將嚴格按照政策規(guī)定，將逐一落實招生錄取、課程設(shè)置、教學管理、學籍管理、資助管理、質(zhì)量管理以及退出機制等管理要求。 3.加強宣傳和政策引導，每年為夾江中學進入高二的普通高中學生二次選擇的機會，志愿進入云吟職中職普融通學習，通過職業(yè)教育成長成才。 （三）籌建產(chǎn)教融合共同體，打造區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心 1.深化實施東西部協(xié)作“藍鷹工程”，依托“藍鷹工程”校企共同體，結(jié)對浙江省諸暨市職教中心，深入開展培訓交流、師資互派、教學科研等形式多樣的校際活動。探索實踐院校企一體化人才培養(yǎng)途徑，聯(lián)合省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高校，協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才和能工巧匠。 2.籌建產(chǎn)教融合共同體。政府主導，行業(yè)企業(yè)和云吟職中以及相關(guān)高職院校參與，籌建區(qū)域政行校企四位一體的產(chǎn)教融合共同體。組建機構(gòu)、明晰職責、分工合作，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，服務(wù)地方民用核技術(shù)和新型建材產(chǎn)業(yè)。 3.建設(shè)區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。在建立產(chǎn)教融合共同體的前提下，政府主導，共同體協(xié)同努力，對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，建設(shè)集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。即政行校企共建的多功能實訓中心，不僅可以學生實習實訓、企業(yè)員工培訓，還可以產(chǎn)品中試、工藝改進、技術(shù)研發(fā)等。 4.建設(shè)夾江縣高級技工學校。創(chuàng)造條件，積極向人社部門申報，在云吟職中增掛夾江縣高級技工學校牌子。充分發(fā)揮職業(yè)教育的功能，面向社會，做好職業(yè)技能培訓，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才。

應(歷)屆初中畢業(yè)生和有志于學習技術(shù)者。

一）“5L”辦學模式，創(chuàng)新校企融合。為解決人才培養(yǎng)與行業(yè)需求嚴重脫節(jié)的問題，優(yōu)化辦學模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我縣職業(yè)教育開展了《中等職業(yè)學校“5 L”辦學模式實踐研究》科研課題項目研究，實施以行業(yè)標準為主線，學校五個核心元素與對應的五個企業(yè)元素相向融合的教學改革，創(chuàng)新開展校企融合，全方位踐行將行業(yè)標準融入教學全程的“學校即企業(yè)、教室即車間、教師即師傅、學生即員工、作品即商品”的中職“5L”辦學模式。有效地解決了專業(yè)技能教學與行業(yè)需求脫節(jié)的難題，快速提升了職業(yè)教育辦學實力。 （二）“6M”育人途徑，塑造職業(yè)品質(zhì)。德育工作中堅持“外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德”的育人理念，踐行“6M” (制度管人、環(huán)境樹人、活動育人、細節(jié)立人、責任為人、感恩做人)育人途徑，按“找、建、樹、激、壘、固、強”的“七步曲”來培養(yǎng)學生自信，塑造學生良好的共性職業(yè)品質(zhì)，把培養(yǎng)學生“高尚的職業(yè)道德，過硬的職業(yè)技能，嚴謹?shù)穆殬I(yè)紀律，良好的職業(yè)習慣”為核心的“四職”教育貫穿于學校教育教學活動中，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。 （三）三大專業(yè)集群，融入行業(yè)發(fā)展。根據(jù)夾江及川西行業(yè)發(fā)展需求，重點建設(shè)裝備制造、文化旅游、信息技術(shù)這三大專業(yè)集群，打造專業(yè)品牌，使專業(yè)、行業(yè)相融互動，共促發(fā)展。其中，建筑材料智能生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，成為西部瓷都（夾江）的特色專業(yè)。目前，學校積極探索舉辦新建民用核技術(shù)、新材料、光伏等特色專業(yè)及配套實訓基地，，為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，不斷提升學校的辦學實力和服務(wù)能力。 （四）“2+1”培養(yǎng)體系，實現(xiàn)個個成才。學校以促進學生終身發(fā)展為出發(fā)點，以辦人民滿意的職業(yè)教育為宗旨，大力推行理實一體化、“2+1”分段分層多元化人才培養(yǎng)體系建設(shè)，有效地解決了專業(yè)技能教學脫離行業(yè)需求、公共文化課教學“吃不飽與吃不了”共存困局兩大教學難題，化解了就業(yè)與升學相斥的矛盾；實現(xiàn)學生多元選擇，人人出彩。近年來，云吟職中畢業(yè)生選擇參加對口高考升學人數(shù)逐年增加，2023年升學人數(shù)占今年畢業(yè)生的近80%。

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