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中考生物教案：細(xì)胞的分裂和分化板書

來源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2018-03-01 16:25:49

　　第一課時(shí) 　　一、細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分為兩個(gè)細(xì)胞的過程：洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程：　　1、細(xì)胞中出現(xiàn)染色體;　　2

　　第一課時(shí)

　　一、細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分為兩個(gè)細(xì)胞的過程：洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程：

　　1、細(xì)胞中出現(xiàn)染色體;

　　2、染色體逐漸排列在細(xì)胞中央;

　　3、染色體平均分成兩等份;

　　4、兩組染色體分為別向細(xì)胞的兩端移動;

　　5、細(xì)胞質(zhì)平均分為兩等份;

　　6、在原來細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁。一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。

　　一、生物體的生長現(xiàn)象與生物體數(shù)目的增多，體積的增大有關(guān)。

　　(2) 細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的分裂;

　　(3) 細(xì)胞體積的增大是由于細(xì)胞的生長;

　　(4) 細(xì)胞體積的大小和體積增大的速度環(huán)境條件影響。

　　第二課時(shí)

　　三、細(xì)胞的分化與組織的形成：

　　(1)細(xì)胞的分化概念：細(xì)胞由形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相同演化為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的功能不同的細(xì)胞的構(gòu)成。

　　結(jié)果：形成各種組織。

　　(2)組織的概念：由許多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)個(gè)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的細(xì)胞群。

　　四、植物體的主要組織及功能

　　植物組織的類型：組織名稱：功能。

　　保護(hù)組織：保護(hù)作用。

　　輸導(dǎo)組織：疏導(dǎo)組織、無機(jī)鹽和有機(jī)物。

　　基本組織：營養(yǎng)作用。

　　分生組織：具有分裂能力。

　　五、人體的基本組織及功能

　　人體的基本組織類型：組織名稱：功能

　　上皮組織：保護(hù)吸收

　　肌肉組織：運(yùn)動

　　結(jié)締組織：營養(yǎng)連接支持和保護(hù)

　　神經(jīng)組織：接受刺激，產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮。

　　六、練習(xí)與拓展選題：

　　1、書本P44“自我評價(jià)”“思維拓展”“課外探究”

　　2、初中生物作業(yè)本，一年級上冊，P26~27“自主檢測”

　　七、別與重點(diǎn)輔導(dǎo)

　　八、反思與點(diǎn)評

　　本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　通過新奇、生動的畫面引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和好奇心，利用可制作的剪貼圖，可以引起學(xué)生的主動參與意識，積極主動地獲取生物科學(xué)知識，充分體現(xiàn)學(xué)生成為教學(xué)的主體。由于學(xué)生的依附心理較強(qiáng)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的能力較差，因此在教學(xué)過程中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并提出具有啟發(fā)性的問題，展開討論，再討論中領(lǐng)悟新的生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

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（責(zé)任編輯：蘭香子)

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