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中考生物知識(shí)點(diǎn)整理：其他節(jié)肢動(dòng)物

來(lái)源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2018-03-03 20:07:49

　　教學(xué)目標(biāo)　　1。了解園蛛和蜈蚣的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系;了解蛛形綱和多足綱的主要特征，并在此基礎(chǔ)上掌握節(jié)肢動(dòng)物門(mén)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。了解園蛛和蜈蚣的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系;了解蛛形綱和多足綱的主要特征，并在此基礎(chǔ)上掌握節(jié)肢動(dòng)物門(mén)的主要特征。

　　2。初步學(xué)會(huì)采集和制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?通過(guò)對(duì)綱和門(mén)主要特征的歸納，培養(yǎng)對(duì)事物的分析綜合能力。

　　3。通過(guò)對(duì)節(jié)肢動(dòng)物門(mén)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界中節(jié)肢動(dòng)物的多樣性，以增強(qiáng)保護(hù)有益動(dòng)物，防除有害動(dòng)物，增強(qiáng)科學(xué)價(jià)值觀的教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1。本課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)其他節(jié)肢動(dòng)物的學(xué)習(xí)最終歸納出節(jié)肢動(dòng)物門(mén)的主要特征。為此，無(wú)論是講園蛛還是蜈蚣，在明確它們各自的特點(diǎn)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)它們的共同點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生對(duì)本章的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的完整的認(rèn)識(shí)。一般在歸納門(mén)的主要特征時(shí)，采取將本門(mén)內(nèi)講過(guò)的各種代表動(dòng)物加以比較的方法。例如，將蝗蟲(chóng)、沼蝦、園蛛和蜈蚣的掛圖同時(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察。當(dāng)然，學(xué)生首先注意到的是各種動(dòng)物間的差異，然后才能進(jìn)一步地去尋找它們的共同點(diǎn)，這是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?；诖?，教師不應(yīng)急于提出讓學(xué)生去尋找動(dòng)物間共同點(diǎn)的要求，而要逐步地去引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生看到的各代表動(dòng)物間的差異，恰恰是各綱動(dòng)物的自身特征，這是從特殊到一般的開(kāi)始階段。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)逐漸地將四種代表動(dòng)物進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)它們雖然形態(tài)各異，但都具有分節(jié)的足和分部的身體，并且都有外骨骼。這些共同特征的提出應(yīng)是學(xué)生觀察的結(jié)果，而不應(yīng)該是教師的結(jié)論。出自于學(xué)生的結(jié)果更具說(shuō)服力，學(xué)生印象會(huì)更深刻，這樣在學(xué)生頭腦中節(jié)肢動(dòng)物就不是哪一種具體的動(dòng)物，而是一個(gè)抽象的概念。這一步的實(shí)現(xiàn)就是我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)并不一定就是哪個(gè)具體內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，也可以是一種方法，一個(gè)結(jié)論或是一個(gè)目標(biāo)。所以，確定本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)本課的具體內(nèi)容以及與前后章節(jié)的聯(lián)系來(lái)考慮，同時(shí)也要把學(xué)生的情況考慮進(jìn)去。例如，山區(qū)的學(xué)生和沿海的學(xué)生不同，西北地區(qū)的學(xué)生與東南地區(qū)的學(xué)生不同。這個(gè)不同主要指學(xué)生的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)的差異。例如，同是講沼蝦，江南水鄉(xiāng)的學(xué)生會(huì)很快地掌握，而青藏高原的學(xué)生學(xué)起來(lái)可能就困難得多。相反，若是講蝎子，則西北地區(qū)的學(xué)生會(huì)比江南的學(xué)生容易掌握，因?yàn)樾酉哺稍铮谖鞅钡貐^(qū)很常見(jiàn)，而在江南地區(qū)則是不常見(jiàn)到的。假如不考慮學(xué)生情況，一味地從教材出發(fā)來(lái)確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)果往往會(huì)事與愿違，完不成教學(xué)任務(wù)。

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