首頁 >中考必備 > 中考生物 > 中考生物知識點整理：骨骼肌

中考生物知識點整理：骨骼肌

來源：初中升學網瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2018-03-03 20:31:49

　　教學目標　　知識目標　　1。說明收縮特性的知識結構和在運動中的協(xié)作關系。　　2。能說明人體運動是在神經系統(tǒng)調節(jié)下，由骨

　　教學目標

　　知識目標

　　1。說明收縮特性的知識結構和在運動中的協(xié)作關系。

　　2。能說明人體運動是在神經系統(tǒng)調節(jié)下，由骨、關節(jié)、肌肉共同完成的。

　　3。知道體育鍛煉對骨胳肌的影響。

　　能力目標

　　通過對骨胳肌的收縮特性的演示實驗的觀察及對實驗結構的分析，培養(yǎng)學生觀察和思維能力。

　　情感目標

　　1。承認體育鍛煉對提高身體素質的重要作用，逐漸養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣。

　　2。通過人體運動由骨、關節(jié)、肌肉共同完成，是多組肌群協(xié)同的作用的學習，樹立生物的整體性的觀點。

　　教學建議

　　一、本節(jié)的知識結構

　　二、教材分析

　　在運動中起動力的作用，因此有關的內容，是本章的重點之一。而的運動主要體現(xiàn)在收縮上，故的收縮特性是本節(jié)的教學重點，關于人體內所受的刺激來自神經傳來的興奮學生看不見，難以理解，是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律，先讓學生觀察肌肉收縮的演示實驗，獲得感性知識，在這基礎上再引導學生分析、綜合、推理，得出科學的結論。即肌肉具有收縮的特性。來突破重點和難點。

　　三、教法建議

　　本課的引入：在復習運動中起杠桿作用的器官和起支點作用的器官分別是什么?繼續(xù)提問：運動是骨圍繞關節(jié)轉動產生的，那么，使骨轉動的動力來自哪?自然進入到本節(jié)課的學習。關于的收縮特性，建議采用探索式教學方法進行。先提出問題：作為運動中的動力器官，它有哪些特點與運動相適應?然后提供收縮的演示實驗或錄象給學生觀察，做演示實驗前，先要向學生交待實驗裝置中的關鍵部分，如裝在實驗儀器上的坐骨神經--腓腸肌標本、指針等。為確保實驗效果，教師應該在課前進行預作。目的是熟練操作和檢查實驗裝置的靈敏性。實驗用的標本必須處于生活狀態(tài)，為保證這一點，在制備中，要避免損傷神經和肌肉，并經常保持它處的環(huán)境與活體中接近(用70%的生理鹽水保持濕潤)。學生觀察演示實驗時，為了使觀察有的放矢，觀察前提出明確具體的觀察內容：如用針和電流直接刺激肌肉本身時，有什么反應?停止刺激，肌肉怎樣?用電流刺激與肌肉相連的神經，有什么反應?停止刺激，肌肉怎樣?思考：具有什么特性?當學生觀看演示實驗或錄像后先匯報觀察結果，以培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　在學生獲得感性認識的基礎上，根據(jù)每步實驗的結果，指導學生進行分析、綜合、推理，得出科學的結論：即肌肉具有收縮的特性。然后進一步啟發(fā)學生思考：人體內引起收縮的刺激是從何而來自呢?這可以讓學生再配合做一個屈肘動作，在實踐中感受是在神經系統(tǒng)支配下收縮，牽引所附著的骨產生動作，從而理解人體內所受的刺激都來自神經傳來的興奮。

　　關于在運動中的協(xié)作關系的教學，可以讓學生做屈肘和伸肘的動作，結合肌肉的協(xié)作示意圖，讓學生觀察上臂肱二頭肌和肱三頭肌的鼓起情況，并從中體會屈肘和伸肘時，以肱二頭肌為主的屈肌肌群和以肱三頭肌為主的伸肌肌群在運動中的協(xié)作關系，來說明人體的任何一個動作都是由多組肌群在神經系統(tǒng)的支配下相互配合、共同完成的。最后問問學生四肢的若都在收縮時，人應該出現(xiàn)的動作是什么，以此來加深學生對在運動中相互協(xié)作關系的理解。

本文標題：中考生物知識點整理：骨骼肌

本文鏈接：http://m.ulclc.com/zkbb/show-htm-itemid-7502.html

上一篇：中考生物知識點整理：其他節(jié)肢動物下一篇：中考生物知識點整理：食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收