首頁 >中考必備 > 中考生物 > 中考生物：人體的營養(yǎng)內(nèi)容分析

中考生物：人體的營養(yǎng)內(nèi)容分析

來源：初中升學(xué)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：發(fā)布日期：2018-03-15 15:18:49

　　本章講述人的食物取自環(huán)境，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)

　　本章講述人的食物取自環(huán)境，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用,關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全。力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍的環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不可分割的整體。

　　本章加大了探究的力度，在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注重培養(yǎng)提出問題，作出假設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動(dòng)中，注重學(xué)生對(duì)探究過程的反思。鼓勵(lì)學(xué)生在完成探究活動(dòng)后，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣，一定要分析原因。

　　本章的資料分析是從日常生活中獲得，教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。

　　本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念。培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意重視學(xué)生對(duì)探究過程的反思，鼓勵(lì)學(xué)生在完成探究實(shí)驗(yàn)后，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣，一定要分析原因。另外，還要注意組織好學(xué)生完成探究性實(shí)驗(yàn)，注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全。

（責(zé)任編輯：沈甜甜）

本文標(biāo)題：中考生物：人體的營養(yǎng)內(nèi)容分析

本文鏈接：http://m.ulclc.com/zkbb/show-htm-itemid-9112.html

上一篇：中考生物：免疫與規(guī)劃免疫下一篇：中考生物：人的性別遺傳